Konsep dan ciri kesan Golem

Lebih dari 20 abad yang lalu, Pythagoras berkata: 'Ajar anak-anak dan tidak perlu menghukum lelaki'. Kesan Golem yang tidak diketahui hanya bertentangan. Mari kita mengenali dia sedikit lebih baik.

Tetapi, untuk memahami kesan Golem, juga dikenali sebagai kesan Pygmalion negatif, Sangat menarik untuk mengingati kesan Pygmalion dari sudut pandangan psikologi.

Kesan Golem vs. Kesan Pygmalion

Kami memahami kesan Pygmalion apabila satu orang, kerana dia fikir dia boleh mempengaruhi orang lain, akhirnya mempunyai pengaruh ini. Oleh itu, ia mempunyai banyak kaitan dengan jangkaan dan berkait rapat dengan kesan lain, iaitu nubuatan yang memuaskan diri sendiri (kita melihat realiti seperti yang kita harapkan, memudahkan pula, bahawa ia adalah seperti yang kita perhatikan).

Jelas sekali, Kesan ini amat penting dalam pendidikan dan perkembangan kanak-kanak. Guru, ibu bapa dan tutor cenderung menggalakkan kanak-kanak untuk mengeksploitasi potensi mereka, kerana mereka mempunyai harapan positif, untuk melakukan segala yang mereka usulkan dan mampu. Seperti kata Pythagoras, ajar kanak-kanak untuk menjadi orang dewasa yang lebih seimbang dan yakin.

Malangnya, ia adalah kesan sebaliknya yang membawa kita ke sini, kerana Golem adalah sebaliknya dari Pygmalion. Dalam proses ini, syarat ketiga, disebabkan oleh jangkaan negatifnya, kanak-kanak itu sehingga harga dirinya berkurang dan jangan menganggap diri anda mampu melakukan sesuatu.

Golem dan Pygmalion memberi makan yang kecil. Sekiranya budak lelaki itu animasi dan mencapai matlamatnya, dia akan merasa jauh lebih jauh. Sebaliknya, jika anda menganggap diri anda kurang dan tidak mampu, anda tidak akan menetapkan matlamat yang akan membantu anda berkembang.

"Dalam setiap kanak-kanak harus meletakkan tanda yang berkata: Rawat dengan teliti, mengandungi mimpi".

-Mirko Badiale-

Di mana kesan Golem berlaku?

Menariknya, kedua-dua kesan Golem dan kesan Pygmalion mereka menghasilkan semula secara berterusan dalam persekitaran akademik. Malangnya, hari ini ia juga meluas dalam sektor sosial dan buruh.

Dalam aspek pendidikan, ia adalah Jacobson dan Rosenthal yang mempelajarinya dengan lebih mendesak. Mereka menumpukan diri kepada menyiasat nubuatan yang memuaskan diri, dan mereka mengamati bahawa banyak guru melakukan beberapa klasifikasi tidak sedar pelajar mereka. Oleh itu, dan dengan cara yang tidak rasional, mereka mempengaruhi prestasi mereka dengan memudahkan cara supaya, secara tidak sedar, mereka akan dipenuhi.

Satu contoh akan dijumpai dalam guru yang berfikir bahawa seorang pelajar kurang pintar daripada yang lain. Oleh itu, yang paling mungkin adalah bahawa cabaran-cabaran yang ditimbulkan kepada orang yang menganggap kurang pintar adalah lebih mudah, cara ini dan tanpa menginginkannya, ia akan berakhir dengan kurang pengetahuan.

Bolehkah anda menghentikan kesan ini?

Sebenarnya adalah sukar untuk menghentikan kesan ini. Mari kita teruskan dengan contoh guru: menjana jangkaan tentang pelajar mereka secara automatik dan dengan sedikit maklumat, dan bertindak mengikut jangkaan mereka, akhirnya menyebabkan ini dipenuhi.

Mengikut data, kanak-kanak lelaki yang menerima rangsangan yang lebih kaya akhirnya mendapat prestasi akademik yang lebih baik. Oleh itu, fenomena ini memulihkan, mencapai kesan Golem dalam beberapa kanak-kanak dan kesan Pygmalion pada orang lain..

Seperti yang logik, langkah pertama untuk mengurangkan fenomena ini ialah menjadi sedar akan hal itu. Terutama guru, tetapi juga ibu bapa, penjaga atau saudara-mara harus sedar betapa buruknya kesan ini.

Di samping itu, kesan ini mempunyai akibat di luar bidang akademik. Mari kita fikirkan bahawa, sebagai contoh, prestasi kanak-kanak mungkin berakhir yang mempengaruhi harga diri mereka.

Sebaliknya, dan meninggalkan bidang pendidikan, kita juga boleh melihat kesan ini dan sebaliknya di tempat kerja. Adalah biasa bagi para bos untuk mempunyai jangkaan tentang pekerja mereka, untuk bertindak atas harapan ini dan, dengan prestasi mereka, jangkaan mereka akhirnya mempunyai sesuatu yang realiti.

"Pendidikan bukan penyediaan untuk kehidupan. Pendidikan adalah kehidupan sendiri ".

-John Dewey-

Malah, ia mungkin berlaku kita sendiri telah menjadi mangsa yang tidak sedar kesan Golem. Sebagai sesuatu yang tidak masuk akal, hampir ditanam dalam kesedaran kita, kita tidak menyedari kerosakan yang menyebabkannya.

Dalam pengertian ini, adalah penting untuk mencuba teknik yang membolehkan kita, sebagai guru, ibu bapa, bos atau tutor, lebih sedar dan kurang prasangka. Pilihan seperti kesedaran atau meditasi, yang berusaha mendapatkan kesedaran yang lebih lengkap, dapat berguna dalam pengertian ini.

Ia akan berlaku apa yang anda jangkakan (Pygmalion syndrome) Pygmalion adalah watak dari mitologi Yunani. Kisah ajaib mengatakan bahawa dia seorang pengukir dan dia berangkat untuk membuat patung yang sempurna. Dia berjaya dan jatuh cinta Baca lebih lanjut "