Remaja yang menentang 7 tips untuk ibu bapa

Masa remaja adalah fasa penting dalam pertumbuhan individu, di mana asas ditetapkan untuk menentukan identiti kita. Dalam pengertian ini, banyak keluarga tidak biasanya menerima - atau berbuat demikian dengan berat hati - proses kemerdekaan dalam remaja, mengingat kanak-kanak masih kanak-kanak. Sebaliknya, adalah lebih biasa bagi remaja untuk mempercayai bahawa mereka mampu atau mempunyai lebih banyak inisiatif untuk memulakan "pemotongan keluarga" ini, penghentian yang tidak dapat dielakkan di jalan menuju kebergantungan sendiri atau autonomi (Lamas 2007). Walaupun juga benar bahawa, kadang-kadang, mereka menjadi remaja yang memberontak.

Adalah konteks ini di mana kebanyakan konflik antara remaja dan nukleus keluarga mereka bermula. Pada usia ini, remaja mendapati dalam konteks extrafamilial membunyikan papan untuk ketidakselesaan mereka, pada masa yang sama yang mereka dapati dalam konteks sosial yang sama ini sumber kekecewaan lain, yang mempunyai kesulitan untuk mengaitkan dengan cara pintar.

Dalam pengertian ini, adalah penting bahawa keluarga membantu remaja dalam projek kehidupannya, mengajar dan mereka bentuk dengan strategi berkesan remaja yang membolehkannya memperbaiki hubungan dengan dunia luar. Kadang-kadang, orang dewasa lupa bahawa remaja tidak berhenti menjadi sebahagian kanak-kanak berinteraksi dalam konteks yang semakin rumit. Walau bagaimanapun, kita tidak boleh memperlakukan mereka seperti itu dan tepat di mana kesukaran terletak.

Kepentingan dalam meneroka strategi secara bebas adalah apa yang mendorong remaja untuk bersikap aneh, apabila cuba mencari tempatnya di dunia yang sedikit demi sedikit dia mula membuka untuknya. Jangan lupa bahawa pada zaman ini belum ada terlalu banyak strategi untuk berinteraksi dalam persekitaran luaran. Begitu berkali-kali mereka akan terasa hilang, tetapi mereka tidak akan mahu sebarang bantuan yang menjejaskan kawasan kemerdekaan yang begitu sukar bagi mereka untuk menang..

Kanak-kanak mungkin mengamalkan strategi keluarga sebagai remaja "pra-fabrikasi" atau pecah secara tiba-tiba dengan apa yang mereka telah diajar, mencari identiti mereka sendiri. Mengiringi mereka dalam proses ini adalah penting untuk remaja menjadi hanya itu, satu langkah dari zaman kanak-kanak ke dewasa. Jika keluarga terlalu menafikan dalam proses ini, kemungkinan kita tidak akan bercakap tentang remaja yang memberontak.

"Tidak ada masalah remaja, tetapi kanak-kanak yang membesar penderitaan"

Struktur keluarga dalam remaja yang memberontak

Untuk menunjukkan pengaruh struktur keluarga mengenai asal usul dan penyelenggaraan masalah, perihalan Fishman tentang remaja yang memberontak digunakan (Lamas 2007). Remaja yang memberontak membesar dalam struktur keluarga yang dicirikan oleh sempadan dan sempadan berpori, apa yang ditunjukkan dalam bahawa ahli-ahli keluarga sangat saling berkaitan.

Dalam keluarga jenis ini, semua orang tahu semua orang.Sempadan beriringan bermakna bahawa keluarga-keluarga ini mengikuti nasihat yang datang dari luar negara. Kedudukan rendah yang mencirikan struktur keluarga ini menjadikan masalah lebih buruk, menjadi, anak-anak, anggota berkuasa dalam keluarga.

Kadang-kadang, kanak-kanak lelaki ini bertindak balas terhadap kekecewaan dengan kemarahan yang berlebihan dan mewujudkan hubungan dengan rakan sebaya dan teman lelaki mereka dengan semangat, penghancuran yang sengit, kecemburuan dan perpecahan yang diikuti oleh perdamaian yang luar biasa. Intoleransi terhadap kekecewaan ini boleh menimbulkan remaja yang memberontak dan bertentangan.

Dalam pelbagai teori pembelajaran, terutamanya pembelajaran tingkah laku, kita mendapati bahawa sesuai untuk membesarkan remaja yang sihat dan fungsional adalah masa kanak-kanak di mana terdapat pencapaian, tetapi juga cabaran dan kekecewaan. Jika kita tidak pernah membiarkan anak-anak kita kecewa dengan tidak mencapai matlamat tertentu, kita akan mendidik monster yang mementingkan diri sendiri yang percaya mereka mempunyai hak untuk memiliki segala-galanya untuk fakta semata-mata yang ada, menjadi pada masa-masa, remaja yang memberontak.

Gaya keibubapaan ini semakin dilihat dalam nukleus keluarga. Nampaknya jika kita mendapatkan anak-anak kita untuk mempunyai semua yang kita akan menjadi ibu bapa yang lebih baik, tetapi tidak ada yang jauh dari realiti. Sekiranya kita mendidik kanak-kanak dalam budaya tidak beroperasi, apabila mereka mencapai usia remaja mereka tidak akan memahami tujuan baru kita, menjadi remaja dan zalim yang bermasalah..

"Orang muda selalu mempunyai masalah yang sama; bagaimana untuk memberontak dan mematuhi pada masa yang sama "

-Quentin Crisp-

7 tips untuk ibu bapa remaja yang memberontak

Objektif bahagian ini bukan untuk menawarkan "nasihat pakar", tetapi menggalakkan ibu bapa menyambung dan mencari jalan untuk ikatan dengan anak-anak mereka. Semua nasihat tidak sah untuk keluarga yang sama atau remaja yang sama, sama ada untuk remaja yang sama dan keluarga yang sama pada setiap masa, itu adalah mengapa pembaca semakin mendalam dalam keadaan yang paling sesuai untuk permohonannya.

Pertama, mari kita berfikir jika kita mempunyai hubungan positif dengan remaja, ia akan menjadi lebih mudah untuk menjadi pengaruh positif untuknya (juga negatif jika kita tidak menggunakannya dengan baik). Juga, katakan bahawa, jika kita tidak memilikinya, kita akan sentiasa berpeluang membinanya. Untuk berbuat demikian, adalah penting bahawa kita mengetahui tentang kepentingan dan kepentingan remaja: dengan tepat kerana mereka akan dapat bersambung dengannya. Dalam erti kata lain, kita perlu melangkah di tanah mereka dan untuk itu lebih baik kita tahu di mana kita pergi.

Mari kita pergi dengan 7 idea umum yang boleh membantu kita menangani remaja yang memberontak:

•  Tetapkan had. Adalah perlu bahawa dalam kehidupan bersama keluarga terdapat satu siri peraturan untuk dihormati. Adalah juga penting bahawa kanak-kanak tahu apa akibat daripada melangkau peraturan tersebut.
• Melabur masa dan tenaga untuk meningkatkan pendidikan kanak-kanak. Sekiranya kita melakukan ini, peluang untuk menyalurkan keadaan meningkat dengan ketara.
• Bersikaplah teguh dalam keputusan, dan jangan teragak-agak mengekalkan gaya hidup yang jujur dengan apa yang kita berkhutbah. Kita mesti menetapkan contoh dan memberi mereka kelebihan berperilaku secara fungsional.
• Elakkan perbandingan. Sentiasa membandingkannya dengan adik-beradik atau kawan-kawan anda yang boleh merosakkan konsep diri anda dan melakukannya kepada titik yang mencabar atas sebab yang sama.
• Elakkan tekanan yang tidak perlu. Remaja perlu mempunyai matlamat mereka sendiri. Dewasa mesti menemani mereka dalam proses pilihan raya, tetapi kita tidak harus menekan mereka untuk memenuhi matlamat yang tidak dapat kita temui.
• Terima kasih bahawa anak-anak kita tidak sempurna. Sekiranya anak lelaki kita salah, dia mesti menanggung akibatnya, walaupun itu menyakitkan kita dan kita merasakan kewajipan untuk melindunginya.
• Bersikap jujur ​​dengan mereka. Ketulusan adalah alat yang biasanya kita tidak banyak menggunakan anak-anak. Hubungan keluarga begitu hierarki yang kadang kala kita mengabaikan beberapa teknik yang paling berkesan untuk mendekati remaja.

Pendek kata, remaja adalah, hampir pada masa yang sama, ketidakpercayaan dan naif, harapan dan apatis, komunikatif dan tertutup, pelindung dan pencinta risiko. Maksudnya, ramai remaja adalah percanggahan yang tulen dengan nuansa yang kaya, itulah sebabnya kita sangat keliru.

Kebanyakan mereka bimbang tentang imej sosial mereka, sama ada secara langsung atau cuba menunjukkan bahawa mereka tidak peduli apa yang difikirkan orang lain. Mereka menghargai bantuan itu, tetapi pada mulanya, apa yang paling mereka hargai adalah keyakinan dan peluang untuk membuat kesilapan. Dalam pengertian ini, berkali-kali tidak diperlukan untuk memahami atau takut kepada mereka, hanya menemani mereka.

Remaja kelihatannya paling sukar dididik, tetapi jika berjaya, ajaranmu akan berlangsung seumur hidup.

Pihak berkuasa positif: cara yang paling canggih untuk mendidik anak-anak anda Kewibawaan positif adalah penghormatan, disiplin dan komunikasi. Jenis kuasa yang meletakkan asas-asas tanggungjawab, tanggungjawab bebas dan penyayang. Baca lebih lanjut "

Rujukan bibliografi

Barkley, R. A., & Benton, C. M. (2000). Kanak-kanak yang mencabar dan memberontak: petua untuk mendapatkan semula kasih sayang dan mencapai hubungan yang lebih baik dengan anak anda (Vol 48). Kumpulan Planet (GBS).

Céspedes, A. (2007). Kanak-kanak dengan pendengaran, remaja yang mencabar. Bagaimana menguruskan gangguan tingkah laku pada kanak-kanak (edisi ke-5). Santiago of Chile: SA tidak terhad.

González Barrón, R., Montoya Castilla, I., Casullo, M. M., & Bernabéu Verdú, J. (2002). Hubungan antara gaya dan strategi mengatasi dan kesejahteraan psikologi pada remaja. Psicothema, 14(2).

Lamas, C. (2007). Untuk memahami remaja yang bermasalah. Majalah Redes, 18, 63-85.

Quiroga, S., Paradiso, L., Cryan, G., Auguste, L., & Zaga, D. (2004). Pendekatan terapeutik untuk remaja awal dengan tingkah laku yang mengganggu: Kecacatan negatif yang tidak menentu dan gangguan dissosial. In Persidangan Penyelidikan XI. Fakulti Psikologi-Universiti Buenos Aires.

Quiroga, S. E., & Cryan, G. (2007). Manifestasi keganasan pada remaja berisiko tinggi. In XIV Persidangan Penyelidikan dan Mesyuarat Ketiga Penyelidik dalam Psikologi Mercosur. Fakulti Psikologi-Universiti Buenos Aires.

Rizo Ruiz, A. B. (2014). Campurtangan kognitif-tingkah laku dalam kes gangguan negatif negativis dalam remaja. Jurnal Psikologi Klinikal dengan Kanak-kanak dan Remaja, 1(1).

Selekman, M. (1996). Jalan terbuka untuk perubahan: penyelesaian terapi ringkas untuk remaja dengan masalah. Editorial GEDISA.