Psikologi dan statistik kepentingan kebarangkalian dalam sains tingkah laku

Matematik adalah bahagian penting sains dan psikologi, sebagai sains yang digunakan oleh mereka untuk mencapai objektifnya untuk meramalkan dan mengawal tingkah laku manusia. Untuk tujuan ini, penggunaan kebarangkalian adalah penting, yang membolehkan para saintis mempunyai kepastian yang lebih besar apabila meramalkan bagaimana orang bertindak.

Psikologi dan statistik

Penggunaan matematik telah menjadi sebahagian penting sains sejak mereka muncul seperti permulaan zaman moden, sehingga titik pengaruh besar angka pada apa yang kita sebut hari ini tidak dapat dinafikan. pengetahuan ilmiah. Francis Bacon mencadangkan peranan yang kuat untuk matematik sebagai sebahagian daripada kaedah barunya, sementara Galileo dia menganggap matematik sebagai bahasa yang ditulis oleh Allah (Fraile, 2000).

Dengan cara itu adalah benar-benar munasabah bahawa psikologi, Sebagai sains iaitu menggunakan matematik dalam satu cara atau yang lain dalam pelajaran anda, sama ada sebagai tambahan atau sebagai sebahagian daripada kaedah deduktif hipotetikal. Kaedah ini menjadi objek salah satu kontroversi yang berterusan di kalangan ahli teori psikologi (Silva, 2013).

Apakah matlamat psikologi sebagai sains?

Sekarang, untuk memahami kepentingan kebarangkalian sains psikologi, perlu memahami matlamat psikologi. Mengenai ini, Coon dan Mitterer (2010) memberitahu kami bahawa psikologi mengejar empat tujuan, iaitu: perihalan, pemahaman, ramalan dan kawalan tingkah laku dan proses mental.

Akan tetapi, penting untuk memahami dengan baik apa yang dimaksudkan dengan konsep-konsep tersebut Ramalan dan kawalan. Oleh Ramalan keupayaan untuk meramalkan tingkah laku dengan kepastian difahami, sementara untuk kawalan ia hanya difahami sebagai keupayaan untuk mengubahsuai keadaan yang mempengaruhi tingkah laku (Coon dan Mitterer, 2010: 15).

Masa apabila kemungkinan berlaku

Setelah memahami perkara di atas, dapat dikatakan itu kebarangkalian membantu mencapai matlamat ketiga dan ia, dengan cara, asas titik keempat. Dalam erti kata lain, untuk psikologi dapat meramalkan dan / atau mengawal tingkah laku, adalah perlu bahawa ia dapat membuat semua data tertentu yang diperolehi melalui penyelidikan dapat menjadi umum dan dengan itu disimpulkan, dengan kadar kepastian yang cukup, tingkah laku, tindakan atau keadaan.

Kebarangkalian dan statistik digunakan, di satu pihak, sebagai satu cara untuk mendapatkannya, mentafsir dan umumkan data, dan pada yang lain, dapat meramalkan dari sana peristiwa masa depan tertentu. Ini dapat dilihat dengan jelas dalam fakta penggunaan pengundian, yang studio korelasi dan kajian kes sebagai kaedah penyelidikan. Tinjauan yang digunakan untuk mendapatkan data digunakan untuk mengumpulkan maklumat daripada sampel wakil penduduk, manakala kajian korelasi mencari hubungan yang mungkin ada antara dua pembolehubah, yang tidak semestinya menyebabkan satu sama lain. Akhir sekali, kajian kes yang membolehkan untuk mengkaji satu subjek atau situasi tunggal dalam tahap terperinci yang tinggi. (Halguin dan Krauss, 2008).

Statistik: elemen penting untuk menghasilkan keputusan

Seperti yang dijangkakan, semua kaedah ini (dan juga kaedah percubaan) memerlukan kebarangkalian untuk membuat keputusan. Tetapi ia melampaui nombor sahaja, menyentuh isu yang pernah digunakan boleh mempengaruhi orang yang dirawat, contohnya, di pejabat psikologi atau di tempat kerja atau sekolah, sebagai contoh.

Isu-isu yang ditangani dalam tiga bidang ini secara langsung memberi kesan kepada kehidupan orang dan oleh itu penting untuk mempertimbangkan satu peluang peluang kejayaan yang ada dalam terapi ini, atau dalam temubual atau di sekolah, supaya campur tangan yang lebih tepat dan cekap dapat diberikan yang benar-benar boleh membantu orang ramai dan memberi mereka alat yang berkesan untuk mencapai tujuan mereka dengan cara yang terbaik.

Pada akhirnya, apa yang dicari dengan kebarangkalian, dari sudut pandangan saintifik, akan menjadi ketara daripada acara. Tetapi dari sudut pandangan peribadi, dan tidak semestinya wujud banyak orang, apa yang dicari adalah kepastian yang memberi makna kepada realiti yang kita hidup.

Rujukan bibliografi:

• Bologna, E. (2011) Statistik untuk Psikologi dan Pendidikan. Córdoba: Ed. Brujas

• Coon, D. dan Mitterer, J. (2010) Pengenalan kepada Psikologi. Mexico: Pembelajaran Cengage

• Fraile, G. (2000) Sejarah Falsafah III: Dari Humanisme hingga Pencerahan. Madrid: BAC.

• Halguin, R. dan Krauss, S. (2008) Psikologi Abnormal. Mexico: Mc Graw Hill

• Silva, A. (2013) Asas falsafah Psikologi. Mexico: PAX