Kerjaya dan pendidikan guru jasmani

Guru-guru siswazah dalam pendidikan jasmani akhirnya melakukan kerja lain daripada latihan mereka. Iaitu, kajian mereka dan seterusnya dan pendudukan tidak bersetuju dan statistik rasmi menunjukkan.

Sebahagiannya, fenomena ini adalah biasa dengan seluruh graduan universiti dari pelbagai negara dan belajar di bawah istilah ini overqualification. Dalam artikel ini Psikologi-Online, kami menunjukkan sebahagian daripada evolusi dalam tiga tahun yang lalu dan kami akan menganalisis profil guru pendidikan jasmani, kerjaya dan pekerjaan.

Anda mungkin juga berminat: Guru-Guru dalam latihan awal profesional pendidikan

1. Kerjaya sebagai guru pendidikan jasmani
2. Ciri-ciri kelebihan
3. Kesan overqualification
4. Impak sosial lebihan
5. Data kerja sebagai guru pendidikan jasmani
6. Kesan jurang jantina
7. Bekerja sebagai guru pendidikan jasmani dan kelebihan: kesimpulan

Kerjaya sebagai guru pendidikan jasmani

Para graduan sebagai Sarjana khusus pendidikan jasmani mereka menghadapi pasaran buruh yang kompleks dan di mana mereka melakukan pekerjaan di bawah kelayakan profesional mereka. Kelebihan kelayakan menerangkan keadaan di mana orang bekerja dalam pekerjaan yang tahap latihan diperlukan untuk melaksanakannya, adalah di bawah arahan akademik yang tersedia kepada pekerja atau calon (Quintini, 2011b).

Tanpa berusaha untuk mempermudahkan isu yang rumit ini, kerana ia mempengaruhi negara-negara dengan tahap pembangunan ekonomi yang berbeza, budaya yang berbeza dan struktur demografi, beberapa data umum penting dihargai: ia terus meningkat di semua negara Eropah, lebih besar di kalangan wanita, kurang pada dekad yang dikaji 2003-2013 (Mc Guinness, op.Cit.; Davia et al, 2017).

Khususnya, dalam laporan ini, kami berhasrat untuk mengulangi evolusi selama tiga tahun ini, di mana tahap tertentu peningkatan dalam keadaan krisis ekonomi di negara kita, memberi tumpuan kepada bilangan graduan sebagai graduan dalam Pengajaran - Pendidikan Jasmani, dalam jumlah kontrak dan dalam apa pekerjaan telah diberikan, berdasarkan data dari Perkhidmatan Pekerjaan Negeri Awam (SEPE)

Ciri-ciri kelebihan

Jika kita berpegang pada dimensi yang paling ekonomi, kita menunjukkan kewujudan perbezaan-perbezaan besar mengikut kawasan geografi, iaitu, kadar yang lebih tinggi adalah lebih tinggi dan tidak menentu di persekitaran negara-negara Eropah (kawasan Mediterranean), kecil di Eropah Tengah (Jerman, Austria, Belanda) dan kelihatan mengikuti corak kitaran.

Akhirnya, mereka menunjukkan bahawa di antara faktor yang paling menyumbang kepada fenomena ini adalah yang berkaitan dengan komposisi dan tahap permintaan buruh, tawaran pekerjaan dan struktur pendidikan dan, kecenderungan yang semakin meningkat kepada penyebaran kumpulan pekerja dengan pendidikan universiti.

Menurut Garcia Montalvo (2009) overqualification mempunyai ijazah tinggi ketekunan, supaya selepas lima tahun 25% daripada golongan muda kekal dalam keadaan yang sama dan mencapai kurang daripada suis ketiga ke kerja lain setimpal dengan kelayakan mereka. Ia juga mengurangkan keuntungan pendidikan, kerana ia meningkat.

Kesan overqualification

Nota Garcia-Montalvo (2009): “Akibat kelebihan kelayakan adalah berbilang. Dari sudut pandangan dasar pendidikan, keadaan kelebihan kelayakan kekal bermakna subsidi, mengurangkan kos persendirian, suatu aktiviti yang tidak menyediakan masyarakat dengan pulangan yang diharapkan dan hanya menjadi prosedur yang mahal untuk mensubsidi proses pemilihan kakitangan syarikat. Dengan cara ini sebahagian daripada sumber yang diperuntukkan untuk pendidikan boleh ditumpukan kepada aktiviti dengan keuntungan sosial yang lebih besar.

“Dari sudut pandang pekerja, kelebihan kelayakan menghasilkan ketidakpuasan buruh yang sangat besar yang boleh memberi kesan yang besar terhadap kelakuannya dalam kerja (ketidakhadiran, peningkatan “perolehan”) seperti dalam kesihatan mereka (rendah diri, kesihatan psikologi yang buruk, masalah dengan ubat-ubatan, dan lain-lain).

Keadaan ini akan menghasilkan produktiviti yang lebih rendah berbanding dengan pekerja yang mempunyai pekerjaan yang disesuaikan dengan kelayakan mereka, yang juga akan menjadi masalah bagi syarikat. Budría dan Moro-Egido (2008) memperlihatkan bahawa kenaikan keterlaluan yang kuat di Sepanyol menyebabkan peningkatan yang ketara dalam penyebaran gaji dalam kumpulan pelajar universiti.” pp. 12-13.

The kesukaran metodologi yang berkaitan dengan mengukur ketidakpadanan antara kemahiran dan pekerjaan yang dilakukan pelbagai dan jauh dari matlamat karya ini, bagaimanapun membezakan antara ukuran objektif dan subjektif, dengan sejumlah besar faktor-faktor yang dipertimbangkan apabila kajian mereka

Impak sosial lebihan

Perubahan yang berterusan ini tidak menyelesaikan masalah pemasukan, atau pekerjaan para graduan, mendapatkannya meningkatkan kekecewaan di kalangan pelajar dan menjana kekecohan yang mengganggu. Walau bagaimanapun, terlebih dahulu, analisis itu mudah, seperti yang ditunjukkan oleh Pineda et al (2016) yang menunjukkan bahawa “hasil menunjukkan kesan negatif krisis terhadap kemasukan buruh graduan dan keadaan mereka. Peratusan pengambilan graduan dalam pendidikan rendah, dari tahun 2007 hingga 2010, dengan hampir 10%.

Pekerjaan mempunyai kestabilan kontrak yang lebih rendah dan penyesuaian yang lebih teruk dengan kerjaya yang dikaji, yang menimbulkan masalah yang terlalu tinggi” pp. 5. Ini tidak sepadan dengan latihan dan kelayakan adalah hujah yang bertindak sebagai sebutan mengenai sejumlah besar fenomena (Mavromaras, K.S., 2013, Robts, 2007). Dimensi yang sama menarik adalah berkaitan dengan kesan terhadap individu dan kesan terhadap kesihatan dan tingkah laku ramai calon dan pelajar yang kecewa, dan juga kalangan penduduk pendatang (Chen, 2010, George, 2015).

Walau bagaimanapun, walaupun minatnya jelas, ia bukanlah perkara penyiasatan ini. Tanpa mengabaikan kepentingan fenomena ini, kami akan memberi tumpuan kepada data sedia ada mengenai bilangan penganggur, bilangan kontrak yang dibuat dan bergantung pada data rasmi yang ditawarkan oleh sistem pekerjaan awam Sepanyol.

Data kerja sebagai guru pendidikan jasmani

Jika kita melihat data yang ada jadual 1, penurunan bilangan pencari kerja dengan kelayakan “Guru, Specialty Pendidikan Jasmani” dari 6193 Mac 2015 hingga 5305 Mac tahun 2017. Di mana 66, 94% menganggur dan 69.9% mempunyai pekerjaan sebelum yang dikumpulkan dalam data rasmi. Trend yang sama dapat dilihat dalam bilangan penganggur berdaftar (baris 2), berkurang dan dalam jumlah orang yang mempunyai pekerjaan sebelumnya, juga menurun (baris 3). Walau bagaimanapun, walaupun termasuk bilangan darjah yang lebih besar, harus diperhatikan bahawa bilangan pemohon dikurangkan kurang daripada 888 orang dalam tempoh tiga tahun..

Mengenai bilangan pekerjaan yang paling terkontrak, kami mengambil data rasmi di mana sepuluh yang paling mewakili dicerminkan, secara kuantitatif. Ia dapat dilihat bahawa pada bulan Mac 2015 pendudukan yang paling terkontrak ialah “Memantau aktiviti hiburan dan hiburan”, diikuti oleh “Pelayan Bartenders”. Trend yang sama diulang pada bulan Mac 2016, walaupun ia berkurangan dalam kes pertama (memantau aktiviti rekreasi ...), dan kekal pada bulan Mac 2017, tetapi pada tahap yang lebih rendah. Tanpa ingin dikalahkan, data itu seolah-olah menunjukkan, mungkin, sistem pendidikan dan produktif kita, tidak boleh memasukkan graduan kami, walaupun dalam pekerjaan di luar bidang profesional semulajadi kita: mengajar, atau sekurang-kurangnya melakukannya dengan tidak mencukupi

Menyedari ketidakupayaan untuk menyimpulkan kualiti dan kepuasan para graduan dengan pekerjaan baru, serta penyelarasan antara jangkaan dan kontrak mereka akhirnya bersetuju, berdasarkan hanya data statistik ini, kami cuba menawarkan visi panorama keadaan bahawa data rasmi seperti itu menawarkan kepada kita. Keadaan krisis ekonomi telah menimbulkan keadaan buruh yang dicirikan oleh kesempitan, ketegangan upah, dan pemulihan diterjemahkan ke dalam pekerjaan yang lebih besar dalam sektor perkhidmatan (hotel dan pelancongan) (Economy Weblog, 2017).

JADUAL 1:

Kesan jurang jantina

Secara keseluruhannya, 1 dari setiap empat kontrak adalah untuk wanita, 1 daripada setiap lima orang untuk wanita yang menganggur, oleh itu terdedah kepada pengambilan. Ia tidak boleh ditubuhkan, yang pasti akan wujud, dari data-data yang sangat ringkas ini, sebab di sebalik tahap penyerahan rendah ini dan sub-representasi wanita dalam statistik pengangguran, apabila ada juga persepsi membentuk majoriti pelajar dalam bangsa-bangsa ini (data yang kita kekurangan pada masa ini). sebab-sebab yang berkaitan dengan bersalin, perlu menjaga anak-anak atau tanggungan tua, pembuangan yang mungkin dengan rekod semangat pengangguran, jalan untuk memberi laluan kepada pembangunan profesional suami atau rakan kongsi (dengan gaji dan prospek kerjaya yang lebih baik) disasarkan, bersama-sama dengan feminisasi profesion pengajaran. Kebanyakan faktor ini diperkosa oleh stereotaip dan peranan jantina.

Pada dasarnya, data boleh ditafsirkan dalam arah yang bertentangan, seperti yang menggembirakan kepada wanita: mereka mewakili bahagian yang lebih rendah yang menganggur dan juga kontrak. Tetapi oleh kerana ia adalah satu tafsiran yang sangat mudah tidak halal untuk membuat kesimpulan itu daripada data ini, kita harus sedar bahawa kita tidak tahu realiti yang mendasari data ini dikumpulkan di sini. Berhasrat untuk menyerlahkan maklumat ini dan membantu, jika menarik, perbincangan latihan, pensijilan dan kemasukan pelajar dan masa untuk memikirkan tentang kelayakan baru, kurikulum (penyelesaian mudah adalah untuk menukar tajuk dan hilang guru pendidikan fizikal dan juga kriteria statistik penganggur). Tidak kurang pentingnya untuk mengkaji kesannya terhadap orang, pada tahap psikologi dan peribadi, walaupun aspek ini bukan objektif kajian ini.

Bekerja sebagai guru pendidikan jasmani dan kelebihan: kesimpulan

Keterlaluan, difahami sebagai jurang antara tahap latihan yang dicapai oleh seseorang dan kelayakan yang diperlukan untuk melaksanakan pekerjaan tertentu, adalah faktor penting ketika mempelajari kemasukan graduan universiti.

Kepentingannya tidak dapat diabaikan apabila merancang pembangunan latihan dan kelayakan para pelajar, serta pekerjaan berikutnya. Fenomena ini mempunyai kesan ke atas perbelanjaan latihan yang dijalankan oleh masyarakat secara keseluruhan, serta oleh individu tertentu dan keluarga mereka. Dan walaupun, ia mempunyai kepentingan kecil dalam pulangan ekonomi yang diterima oleh masyarakat dan orang-orang yang menjalankan latihan ini: masyarakat secara keseluruhan membuat pelaburan dan perbelanjaan penting dalam penjanaan sumber manusia, yang dalam jangka masa panjang kurang diguna.

Walau bagaimanapun, data ini menunjuk kepada kemasukan graduan yang miskin yang perlu mengubah masa depan mereka ke pekerjaan yang mereka kelebihan atau tidak bersedia secara langsung (pelayan, posmen, pekerja pertanian, dll). Di samping itu, mereka juga terlibat dalam kerja sambilan, dengan jumlah kontrak yang tinggi dan dalam persekitaran di mana wanita adalah minoriti (kurang kontrak dan kurang kehadiran dalam daftar pekerjaan), sesuatu yang pada prinsipnya menarik perhatian dengan mengambil kira kehadiran majoriti mereka di dalam bilik darjah dan di dunia pengajaran (sama ada dengan majoriti calon atau dengan meninggalkan persekitaran pekerjaan ini), aspek yang tidak dapat kita hipotesiskan, kerana tidak masuk akal untuk membuat kesimpulan tentang ini dengan data yang tersedia

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Guru pendidikan jasmani: kerjaya dan pekerjaan, Kami mengesyorkan anda memasukkan kategori Psikologi Sosial kami.