Kenapa ada lebih sedikit dan lebih sedikit lelaki di kalangan profesor?

Pada 27 November, Hari Guru disambut di Sepanyol. Walaupun untuk ramai, ia sepatutnya dipanggil "Hari Guru" sudah. Ternyata selama beberapa tahun, pengagihan jantina di bilik darjah sekolah rendah dan menengah menunjukkan hegemoni feminin yang jelas. Beberapa kajian yang dilakukan pada tahun-tahun kebelakangan ini memberi jaminan bahawa Kehadiran lelaki dalam kakitangan pengajar telah jatuh sebanyak 45%, walaupun lelaki tidak pernah majoriti di dunia pendidikan rendah dan, dalam menengah, dalam beberapa kes.

Pada masa ini, fakulti guru lelaki mewakili hanya 25% kehadiran di sekolah. Bagaimana anda boleh menerangkan trend drastik ini?

• Mungkin anda berminat: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Para guru, majoriti besar di tapak semaian

Sekiranya kita fikir perbezaan dalam hubungan seks adalah berbeza, keputusan kursus terakhir di Sekolah Rendah dan Menengah yang difasilitasi oleh Kementerian Pendidikan sekurang-kurangnya mengejutkan. Dan itu tidak, tidak lebih dan tidak kurang dari, setakat ini, di Sepanyol kekalahan 98% daripada guru-guru sekolah yang terdiri daripada 3 hingga 6 tahun adalah wanita.

Fenomena ini jelas bertentangan dengan idea bahawa lelaki dan wanita bertindak dengan cara yang sama. Sekarang, kenapa trend ini jelas? Ia mempunyai kaitan dengan sesuatu yang kebudayaan, dan dengan sisa-sisa tradisi telah ditinggalkan dalam cara pemikiran beberapa generasi?

• Artikel berkaitan: "5 perbezaan antara ahli psikologi dan psikologi pendidikan"

Pendidikan tinggi, lebih ramai guru daripada guru

Fakta lain untuk diambil kira dan yang menjelaskan sebahagian daripada matriks yang menandakan masyarakat untuk membezakan antara jantina dalam pendidikan pada tahap umum ialah, lebih khusus kajian atau derajat pendidikan, semakin banyak peratusan lelaki di sana mengajar . Trend ini dibalikkan, dan saksi dikumpulkan oleh jantina lelaki: pelajar yang lebih tua, semakin ramai lelaki dalam tenaga pengajar.

Semua dan terus menjadi minoriti, guru laki-laki meningkat pada usia institut dan pendidikan menengah wajib. Dalam pengertian ini, 40% guru di bahagian pendidikan ini diwakili oleh seks lelaki. Nampaknya semakin tinggi keperluan akademik profesional, lebih banyak laki-laki menduduki posisi. Begitu juga dengan jawatan kanan, seperti pengarah pusat-pusat; Lelaki juga majoriti. Jadi, perbezaan ini antara lelaki dan wanita Ia juga ditunjukkan dalam gaji yang boleh dipilih.

Bagaimana fenomena ini dijelaskan??

Sesiapa yang ada di retina yang guru yang menandakan zaman kanak-kanak atau remaja, di mana dia seperti ibu kedua kami. Orang yang comel yang mengajar di sekolah apa yang ibu bapa anda tidak dapat memberikan anda dalam persekitaran keluarga. Tanpa berlengah-lengah lagi, guru adalah sambungan langsung antara hubungan ibu dan anak. Dan sebenarnya itu pengajaran telah selama berabad-abad sesuatu yang dikaitkan dengan jantina perempuan, kerana ia dikaitkan dengan penjagaan kanak-kanak dan, dengan itu, dengan lanjutan pendidikannya. Tetapi itu tidak bermakna bahawa amalan hanya mereka yang membuat profesion ini.

Terdapat beberapa penjelasan yang diperoleh secara langsung daripada model keluarga dalam masyarakat di mana kita hidup. Anda boleh mengatakannya sekolah adalah pantulan atau cermin di mana peranan diproyeksikan antara kedua-dua jantina. Ini bermakna bahawa, pada peringkat umum, idea bahawa wanita mewakili sifat kesabaran, kelembutan dan empati dengan yang paling kecil, dan ciri-ciri ini menentukan sifat feminin, telah dialami. Dalam pengertian ini, para guru diminta untuk menjadi lebih maternal daripada profesional.

Sebaliknya, adalah trend yang terbukti bahawa lebih lengkap keadaan kebajikan, semakin banyak perbezaan gender ditekankan ketika memilih kerja: di negara-negara seperti Iran, misalnya, lebih mungkin wanita memilih untuk mengkaji kejuruteraan ( di negara yang disebutkan di atas, 70% pelajar sains dan kejuruteraan adalah wanita) berbanding dengan negara-negara kaya, seperti Sepanyol. Nampaknya, dalam majoriti profesion, dengan jaminan tertentu dapat hidup dengan sumber bahan yang mencukupi, lelaki dan wanita memilih trajektori profesional yang lebih koheren dengan stereotaip gender.

Bimbang data mengikut Kesatuan Eropah

Apa sedikit atau tidak ada yang berkaitan dengan Kementerian Pendidikan Sepanyol, mewakili prasangka yang serius mengikut Kesatuan Eropah dan Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan. Ketidaksamaan antara jantina kes terdedah adalah subjek (tidak pernah lebih baik dikatakan) tertunda di Negara Sepanyol, kerana ia terletak betul-betul di tengah-tengah meja yang diketuai oleh negara-negara yang merupakan sebahagian daripada O.C.D.E..

Sebagai nisbah 1 orang untuk setiap 5 wanita dalam pendidikan rendah, organisasi Eropah memberi amaran bahawa ia mungkin menjadi titik perubahan bagi kanak-kanak kurang rujukan lelaki di kawasan ini, sejak ia model dalam hati nuraninya stereotaip yang paling berlabel pada wanita. Menjadi jelas, pelajar akhirnya menentukan keutamaan profesion mengikut jantina.

Kenyataannya membimbangkan untuk sejumlah ulama dalam kesamaan gender. Dalam sesetengah kes, universiti telah mengalami kesakitan untuk memberi kuliah atau membawa ahli dalam kesedaran jantina, untuk membangkitkan minat pelajar, tanpa banyak kejayaan. Mungkin kita harus memberi tumpuan kepada model pendidikan akar dari institusi awam, mencadangkan model pemilihan baru untuk profesional pengajaran masa depan.

Kesan langsung dari dasar-dasar awam ini adalah ketidaksamaan gaji yang menyebabkan ini antara guru laki-laki dan guru perempuan. Rata-rata guru pendidikan rendah, adalah 33,000 euro tahunan, sementara satu didedikasikan untuk pendidikan menengah atau lebih tinggi, sekitar 38.000 € masing-masing.