Perbezaan Psikologi Pendidikan dan Pengajaran Psikologi

Psikologi pendidikan dan psikologi pengajaran mereka adalah dua aplikasi utama sains kami untuk konteks akademik. Kedua-duanya berusaha untuk memindahkan pengetahuan yang diperolehi oleh psikologi saintifik kepada semua jenis situasi pembelajaran, dengan penekanan khusus pada pendidikan formal untuk kanak-kanak.

Walaupun psikologi pengajaran secara umum dianggap sebagai subdivisi psikologi pendidikan, kekhasan setiap disiplin ini menjadikannya relevan untuk menjelaskan apakah perbezaan di antara mereka dari sudut pandang teoritis dan praktikal.

• Mungkin anda berminat: "Jenis Pedagogi: mendidik dari kepakaran yang berbeza"

Apakah Psikologi Pendidikan??

Tujuan umum psikologi pendidikan adalah untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam pengertian ini, disiplin ini berkaitan dengan penyelidikan di sekitar fenomena ini, serta cara-cara di mana pengetahuan tersebut boleh digunakan dalam konteks pendidikan untuk menyokong pembelajaran..

Walau bagaimanapun, di luar aspek ini takrif psikologi pendidikan adalah samar-samar. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahawa terdapat banyak model teoretis yang berbeza dalam disiplin, serta tempat pertengahan yang diduduki oleh psikologi pendidikan berkaitan dengan Psikologi dan Pendidikan dalam diri mereka sendiri.

Dalam pengertian ini, ia tidak boleh dipertimbangkan bahawa terdapat perjanjian yang jelas mengenai sama ada sifat dasar psikologi pendidikan adalah teori atau penerapan, jenis kandungan yang merupakan sebahagian daripada bidang pengajiannya atau apakah titik kesatuan anda dengan disiplin saintifik lain yang berkaitan dengan pendidikan, terutama dalam bidang psikologi.

Antara pengarang yang paling relevan dalam pembangunan psikologi pendidikan, kita dapat menyerlahkan Burrhus F. Skinner untuk program pengajaran dan pengubahsuaian tingkah laku yang diprogramkan, Jean Piaget (perintis model kognitif dalam psikologi pembangunan dan pendidikan) dan Urie Bronfenbrenner, pencipta Teori Ekologi.

• Artikel berkaitan: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Menetapkan Psikologi Arahan

Walaupun terdapat juga perdebatan sengit mengenai definisi psikologi pengajaran, kebanyakan pakar menganggapnya sebagai sisi psikologi pendidikan. Oleh itu, kita boleh mengatakan bahawa tidak begitu banyak disiplin yang berasingan sebagai cabang psikologi pendidikan dengan pengkhususan ciri.

Khususnya, kita boleh mengatakan bahawa psikologi pengajaran mempunyai objektif Gunakan pengetahuan psikologi pendidikan untuk mengajar situasi untuk meningkatkan keberkesanan proses psikologi dan tingkah laku yang berkaitan dengan fenomena ini.

Fokus pada proses perubahan yang terlibat dalam pembelajaran, khususnya dalam jenis formal, adalah ciri utama psikologi pengajaran. Walau bagaimanapun, seperti yang kita lihat, di luar aspek ini sukar untuk membezakannya dari psikologi pendidikan.

• Mungkin anda berminat: "Filem pendek emosi tentang kanak-kanak dengan kebolehan yang berbeza"

4 perbezaan antara disiplin ini

Empat kriteria telah dijelaskan yang mungkin berguna membezakan antara psikologi pendidikan dan pengajaran: amplitud objek kajian, orientasi teoritik yang berfungsi sebagai asas, tahap analisis yang mana mereka terlibat dan konteks pembelajaran yang mereka rujuk.

Walau bagaimanapun, pada masa ini 4 perbezaan ini masih merupakan cadangan, kerana definisi kedua-dua disiplin masih dalam perselisihan. Diharapkan bahawa sebagai psikologi pendidikan dan pengajaran berlangsung, kepentingan aspek pembezaan akan dipertingkatkan atau diminimumkan..

1. Amplitud objek kajian

Psikologi pengajaran telah memberi tumpuan terutamanya kepada pendidikan formal, iaitu, mengenai pemberdayaan proses yang terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran kandungan kokurikulum yang telah ditetapkan. Oleh kontra, psikologi pendidikan mempunyai watak yang lebih luas dan ia terpakai untuk pendidikan secara umum, termasuk pendidikan tidak formal.

2. Orientasi teoretikal dan metodologi

Psikologi pendidikan telah meminum banyak pendekatan teoretikal dan metodologi sepanjang sejarahnya; antara sikap menonjolkan sikap, kognitivisme, kaedah pemerhatian atau teori ekologi. Sebaliknya, psikologi pengajaran pada asasnya dikenal pasti dengan orientasi kognitif dan kadang-kadang ia termasuk dalam bidang ini.

3. Tahap analisis

Walaupun psikologi pendidikan memberi tumpuan kepada fenomena yang luas yang mempengaruhi pendidikan pada umumnya (iaitu, ia mempunyai perspektif molar dan makroskopik), psikologi pengajaran lebih molekular dan mikroskopik kerana ia mengkaji aspek yang lebih spesifik, misalnya terhad kepada jenis pembelajaran atau keadaan tertentu.

4. Skop permohonan

Pengetahuan yang diperoleh oleh psikologi pendidikan boleh diterapkan dalam semua jenis pelajaran pendidikan. Oleh kontra, psikologi pengajaran berkaitan dengan pengajaran formal, disengajakan dan dirancang dan mempunyai tujuan asas untuk mempromosikan pembelajaran jenis kandungan tertentu.