Ibu bapa yang mencabar 7 aspek di mana mereka salah

Meningkatkan dan mendidik anak dengan baik tidak mudah. Walaupun kebanyakan ibu bapa mahu yang terbaik untuk anak-anak mereka, tidak semua subjek bekerja dengan cara yang sama cara yang berbeza untuk mendidik. Oleh itu, strategi pendidikan yang digunakan tidak semestinya paling sesuai untuk mencapai otonomi dan pembangunan yang betul seorang lelaki atau perempuan.

Overprotection, authoritarianism, kekaburan ... semua ini boleh membawa kepada anak-anak untuk membentuk idea realiti yang mungkin atau mungkin tidak berfungsi untuk penyesuaian mereka yang betul kepada keadaan hidup yang mereka hidup. Di antara semua ciri-ciri pelbagai jenis pendidikan, kita dapat mencari permintaan yang dibesar-besarkan, yang boleh menyebabkan pelbagai masalah pada kanak-kanak. Atas sebab ini, artikel ini akan memberi tumpuan kepada menuntut ibu bapa dan tujuh aspek atau perkara yang salah.

• Artikel yang berkaitan: "Keluarga toksik: 4 cara di mana ia menyebabkan gangguan mental"

Untuk menuntut terlalu banyak: apabila disiplin dan usaha dibawa terlalu jauh

Terdapat cara yang berbeza untuk mendidik. Corak tingkah laku yang kita gunakan ketika mendidik anak-anak kita, cara berinteraksi antara ibu bapa dan anak-anak, kerana mereka diajar, diperkukuhkan, bermotivasi dan menyatakan apa yang dipanggil gaya ibu bapa.

Adalah biasa bahawa, dalam masyarakat yang semakin cair dan dinamik, banyak keluarga memilih untuk mencetak disiplin dalam keturunan mereka, cuba menanamkan budaya usaha dan memotivasi anak-anak untuk selalu mencapai kesempurnaan dan berusaha mencapai kesempurnaan. Ibu bapa jenis ini mereka cenderung menuntut bahawa anak-anak mereka aktif, membuat usaha sebanyak mungkin dan mencapai semua objektif yang dicadangkan kepada mereka dengan kecekapan maksimum yang maksimum.

Ibu bapa yang terlalu banyak menuntut cenderung mempunyai gaya ibu bapa yang otoritarian, yang dicirikan oleh mempunyai satu jenis komunikasi yang sihat dan sedikit ekspresif, dengan hierarki yang jelas dan yang menyediakan peraturan yang jelas dan tegas, memberikan sedikit autonomi kepada kanak-kanak dan menyampaikan tahap kawalan yang tinggi dan jangkaan yang tinggi terhadap mereka. Walau bagaimanapun, walaupun disiplin dan usaha adalah penting, tuntutan yang berlebihan dapat menyebabkan kesulitan dalam perkembangan anak-anak psiko-emosional, seperti yang dapat dilihat di bawah..

7 kesilapan yang kerap disebabkan oleh permintaan bapa tinggi

Mengguna keperluan ini sesekali sebagai cara untuk meningkatkan prestasi boleh menjadi berkesan. Walau bagaimanapun, jika ia adalah corak tingkah laku yang konsisten dan tidak disertai dengan komunikasi yang cekap dan ekspresi perasaan yang jelas, dalam beberapa subjek gaya pendidikan ini dapat menyumbang kepada masalah penyesuaian yang berbeza..

Beberapa kesilapan yang dibuat oleh ibu bapa terutamanya yang menuntut Mereka adalah yang berikut.

1. Lebih-permintaan tidak meningkatkan prestasi

Walaupun usaha menggalakkan dan meningkatkan hasil mungkin berguna untuk meningkatkan prestasi pada masa yang tepat, mengekalkan tahap permintaan yang tinggi dari masa ke masa sebenarnya mungkin mempunyai kesan yang bertentangan: prestasi boleh berkurang untuk berfikir bahawa anda tidak cukup baik, atau kerana mencari pencarian untuk memperbaiki hasil yang diperoleh.

2. Ketidakhadiran terhadap kesilapan

Adalah perkara biasa bahawa menuntut ibu bapa tidak cukup memperkuat usaha anak-anak mereka, namun mencetuskan kehadiran beberapa kesilapan. Oleh itu idea yang dihantar kepada anak-anak adalah bahawa kesalahan itu adalah sesuatu yang buruk, yang harus dielakkan. Oleh itu, ia terbentuk tidak bertoleransi terhadap kesilapan, yang boleh membawa kepada perkara berikutnya, kelahiran perfeksionisme.

3. Lebih banyak perfeksionisme tidak baik

Lebih banyak permintaan di zaman kanak-kanak boleh menyebabkan kanak-kanak merasa bahawa apa yang mereka lakukan tidak pernah cukup, tidak merasa puas dengan apa yang mereka lakukan sepanjang hidup mereka. Oleh itu, orang-orang ini mengembangkan keperluan untuk melakukan perkara-perkara sebaik mungkin, mencari kesempurnaan. Dalam jangka panjang Ini bermakna orang tidak menyelesaikan tugas, kerana mereka diulangi berulang-ulang untuk memperbaikinya.

4. Harapan yang tidak dapat direalisasikan dibuat

Percaya dalam kemungkinan anda sendiri dan orang lain adalah baik. Walau bagaimanapun,, adalah perlu bahawa harapan ini adalah realistik. Melebihi harapan yang tidak dapat dirasakan menyebabkan kekecewaan dengan ketidakupayaan untuk mematuhi mereka, yang seterusnya boleh menyebabkan persepsi diri negatif terhadap kebolehan seseorang.

5. Menuntut banyak dapat menyebabkan rasa tidak selamat dan harga diri yang rendah

Sekiranya syarat itu tidak diikuti oleh pengiktirafan usaha yang dibuat, anak lelaki atau perempuan anda tidak akan merasa bahawa usaha anda telah berbaloi. Dalam jangka masa panjang, mereka boleh mengalami masalah kecemasan dan kemurungan yang teruk, serta mengetahui ketidakupayaan, memikirkan bahawa usaha mereka tidak akan mengubah keputusan akhir..

6. Fokus pada pematuhan boleh menyebabkan kurangnya motivasi diri

Membuat anak terlalu tertumpu pada apa yang harus dilakukannya boleh menyebabkan dia mengabaikan apa yang dia mahu lakukan. Sekiranya keadaan ini berlaku secara berterusan, kata anak dalam peringkat dewasa menunjukkan penyumbatan emosi dan ketidakupayaan atau kesukaran untuk memotivasi diri, kerana mereka belum selesai mengembangkan minat mereka sendiri pada zaman kanak-kanak.

7. Ia boleh menyebabkan masalah dalam hubungan peribadi

Anak-anak ibu bapa yang sangat menuntut cenderung untuk mempelajari tahap keinginan ibu bapa mereka, dan untuk membiaknya semula pada masa akan datang. Dengan cara ini, mungkin lebih sukar bagi mereka untuk bersosial kerana tahap permintaan yang tinggi yang boleh menyampaikan kepada diri sendiri dan kepada orang lain dalam hubungan anda.

Cadangan untuk mengelakkan kesilapan ini

Aspek yang disebutkan sedemikian adalah disebabkan terutamanya oleh kehadiran tekanan dan jangkaan yang tinggi, tidak bertoleransi terhadap kesilapan dan kekurangan penguatan sebelum tingkah laku seseorang. Walau bagaimanapun, fakta menjadi ibu bapa yang menuntut tidak semestinya menyiratkan bahawa masalah ini muncul, boleh dielakkan dengan komunikasi yang mencukupi dan ekspresi emosi. Beberapa tip atau cadangan untuk mengelakkan defisit yang ditunjukkan boleh menjadi perkara berikut.

Mengiringi lebih baik daripada mengarahkan

Tekanan yang dirasakan oleh kanak-kanak ini sangat tinggi, kadang-kadang tidak dapat melakukan apa yang mereka mahu lakukan pada tahap yang mereka inginkan. Untuk mengelakkan ini, disarankan agar jangkaan yang disampaikan kepada kanak-kanak menjadi realistik dan diselaraskan kepada kapasiti yang ditunjukkan oleh golongan kecil, mengelakkan ekstremisme.

Berkenaan dengan sikap tidak bertoleransi terhadap kesilapan, ini tidak berlaku jika kanak-kanak yang dimaksudkan diajarkan bahawa membuat kesilapan tidak buruk atau bermakna gagal, tetapi merupakan peluang untuk memperbaiki dan belajar. Dan walaupun dalam kes kegagalan, itu tidak bermakna bahawa mereka tidak lagi cinta.

Nilai usaha anda dan bukan pencapaian anda

Sebahagian besar masalah yang dihasilkan oleh jenis pendidikan ini adalah tiada penilaian terhadap usaha yang dijalankan. Penyelesaiannya adalah untuk mempertimbangkan betapa pentingnya usaha yang dilakukan oleh kanak-kanak, tanpa mengira keputusannya, dan menyumbang kepada kejayaan usaha ini. Ini amat penting apabila anak melakukan aktiviti dengan betul, di mana kadang-kadang dia tidak mengucapkan tahniah kepada dirinya ketika mempertimbangkan sesuatu yang normal dan diharapkan.

Keyakinan dalam kebolehan kanak-kanak adalah asas untuk memotivasi mereka dan meningkatkan harga diri mereka. Agar tidak merendahkan kebolehan kanak-kanak, disarankan bahawa jika terdapat sesuatu yang anda ingin membetulkan, cubalah untuk menunjukkan secara positif dan tanpa menimbulkan kritikan, atau dalam semua perkara berfokus pada aktiviti atau tujuan yang hendak dicapai dan bukan pada kanak dan keupayaannya.

Rujukan bibliografi:

• Baumrind, D. (1991). Gaya keibubapaan dan perkembangan remaja. Dalam J. Brooks-Gun, R. Lerner dan A. C. Petersen (Eds.), Ensiklopedia remaja (hlm 746-758). New York: Garland.

• Baumrind, D. (1996). The Discipline Controversy Revisted. Hubungan Keluarga, 4 (4), 405-414.

• Chen, X., Dong, Q., dan Zhou, H. (1997). Amalan keibubapaan dan autoritarian dan prestasi sosial dan sekolah di kalangan kanak-kanak Cina. Jurnal Antarabangsa Pengembangan Tingkah Laku, 21, 855-873.

• Del Barrio, M. V. dan Roa, M. L. (2004). Amalan keibubapaan, keperibadian ibu dan kelas sosial. Prosiding II Kongres Psikologi Hispano-Portugis