Sekolah dikelilingi oleh tumbuh-tumbuhan meningkatkan perkembangan kognitif kanak-kanak

Satu kajian yang difokuskan pada kajian pelajar sekolah rendah dari Barcelona mencadangkan bahawa Kanak-kanak yang menghadiri pusat pengajian dengan tumbuh-tumbuhan dan ruang semulajadi yang berdekatan cenderung untuk mengembangkan kemahiran kognitif mereka dengan lebih baik. Keputusan telah diterbitkan baru-baru ini di PNAS.

Pasukan penyelidikan menguji kebolehan pelajar dari segi kepekatan dan ingatan kerja, yang merupakan keupayaan untuk menyimpan sesuatu dalam minda sementara untuk menjalankan tugas. Hasil analisis data menunjukkan bagaimana pelajar yang menghadiri sekolah dikelilingi oleh ruang hijau mereka menghasilkan lebih banyak dalam dimensi ini. Tambahan pula, perbezaan status sosioekonomi keluarga kanak-kanak tidak menjelaskan penemuan ini.

Kajian ini digunakan sebagai sampel sebanyak 2,000 pelajar gred kedua, ketiga dan keempat yang menghadiri 36 buah sekolah yang bertempat di Barcelona (Sepanyol). Untuk memerintahkan setiap sekolah mengikut jumlah tumbuh-tumbuhan di sekeliling mereka, pasukan mengambil gambar-gambar satelit setiap sekolah dan mengukur jumlah hijau yang muncul di kawasan dan perimeter mereka.

Penyebab yang berbeza, hasil yang sama

Sebahagian daripada sebab-sebab mengapa pelajar di sekolah yang terlibat dalam tumbuh-tumbuhan dapat melakukan lebih banyak dapat dijumpai di kualiti udara yang mereka nafas, Seperti yang diungkapkan oleh analisis kepekatan pencemaran. Semua tumbuhan memberikan udara tulen kepada alam sekitar, tetapi pokok-pokok dan pokok renek juga bertindak sebagai penghalang terhadap arus udara yang tercemar oleh asap kereta. Kesan yang sama Pengasingan fizikal berlaku dengan bunyi yang berasal dari persekitaran bandar, yang memudahkan pelajar menumpukan tugas.

Di samping itu, kehadiran kawasan dengan tumbuh-tumbuhan dapat meningkatkan penggunaan alam sekitar untuk mengamalkan sukan. Menjadi latihan yang kerap ini membantu mengurangkan tahap tekanan dan boleh memperbaiki prestasi tertentu kawasan kognitif, Adalah sangat mungkin bahawa pelajar yang pergi ke sekolah-sekolah yang tenggelam dalam persekitaran hijau berasa lebih dirangsang untuk menghadiri kelas dan dengan mudah mengasimilasikan apa yang mereka pelajari, tidak akan terganggu dan mempunyai minda terlatih untuk hadir.

Persekitaran memberi kesan kepada kita lebih daripada yang kita fikirkan

Implikasi sosial dan bandar mereka lebih kurang jelas: menggantikan teras konkrit dan persekitaran bandar dengan kawasan berhutan boleh memberi impak positif terhadap cara kelas digunakan (dan, seterusnya, memperbaiki kesihatan pelajar dan profesional di pusat). Sudah tentu, tidak semua sekolah mempunyai kemungkinan membuka ruang semulajadi kerana ia terletak di pusat bandar besar, tetapi mengarahkan usaha untuk menempatkan beberapa kawasan berhutan di kawasan sekolah boleh menjadi cara yang cepat dan mudah untuk membantu anak muda untuk melatih kebolehan mental mereka dengan lebih baik.

Masa kanak-kanak adalah masa apabila perubahan terkecil dalam konteks boleh mempunyai pengaruh yang kuat pada perkembangan kognitif, dan tinggal dekat dengan kawasan yang tidak diubahsuai oleh tenaga manusia tidak perlu banyak bertanya.

Rujukan bibliografi:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Ruang hijau dan perkembangan kognitif di sekolah rendah, PNAS, perundingan dalam talian. doi: 10.1073 / pnas.1503402112