5 perbezaan antara psikologi dan psikologi pendidikan

Pendidikan adalah lebih daripada apa yang kita lakukan di sekolah apabila kita melalui peringkat penting zaman kanak-kanak dan remaja kita. Pembelajaran adalah satu proses yang berlangsung seumur hidup dan, kerana kerumitannya, telah didekati dari pelbagai disiplin yang menyiasat dan campur tangan pada fikiran manusia.

Psikologi dan psikopedagogi adalah dua daripada disiplin ini, dan kedua-dua membolehkan visi global kedua-dua proses pembelajaran itu sendiri dan keberkesanan strategi pendidikan.

Tetapi ... Apakah perbezaan antara psikologi dan psikologi pendidikan? Dalam ciri-ciri apa yang mereka berbeza??

• Artikel berkaitan: "Kenapa belajar Pedagogi? 10 kunci yang patut anda nilai"

Perbezaan antara psikologi dan psychopedagogy

Adalah mudah untuk mengelirukan tugas-tugas yang dilakukan oleh ahli psikologi dengan ahli psikologi pendidikan. Lagipun, kedua-dua psikologi dan psikologi pendidikan menggunakan pemerhatian empirikal dan mengkaji beberapa aspek tingkah laku manusia dan proses mental dan membentuk strategi untuk menggalakkan cara pembelajaran yang memberi manfaat kepada manusia.

Walau bagaimanapun, di luar persamaan dangkal ini, Terdapat banyak ciri yang membezakan dua disiplin ini. Mari lihat apa perbezaan utama antara mereka dan bagaimana hubungan mereka antara satu sama lain.

1. Sifat khusus psychopedagogy

Psikologi adalah sains yang mengkaji tingkah laku dan proses mental secara umum. Selama bertahun-tahun ia telah menjadi satu disiplin yang amat luas yang menjadi kepunyaan sebahagiannya kedua-dua bidang sains sosial dan dunia sains berdasarkan biologi, dan sejak kebelakangan ini ia mempunyai hubungan rapat dengan neurosains untuk lebih memahami siapa kita dan mengapa kita bertindak begitu dan bagaimana kita melakukannya.

Psikopedagogi, sebaliknya, lebih spesifik dan pengalaman manusia yang sangat konkrit dipusatkan: pembelajaran dan pendidikan, baik pada zaman kanak-kanak maupun remaja dan dewasa. Itu bermakna ia menganggap isu-isu menengah, sebagai contoh, kajian kesedaran, membuat keputusan atau campur tangan klinikal terhadap psikopatologi; mereka hanya ditujukan daripada implikasi yang mereka ada untuk proses pendidikan.

2. Kepentingan campur tangan dalam zaman kanak-kanak

Dari psikologi ia difahami bahawa pembelajaran adalah sesuatu yang pergi jauh di luar sekolah dan berlaku pada semua peringkat umur, tetapi dalam amalan, diberikan lebih berorientasikan kepentingan pendidikan untuk kanak-kanak dan remaja, dan ia bermakna bahawa belia adalah satu peringkat di mana ia amat sensitif kepada alam sekitar dan apa yang berlaku semasa ini akan sangat mempengaruhi pendidikan yang adalah untuk menjadi.

Psikologi juga sangat penting untuk dua dekad kehidupan pertama, tetapi tidak dalam semua kes, sejak terdapat fenomena psikologi tertentu yang lebih relevan di peringkat dewasa. Sebagai contoh, proses keputusan pembelian, persekitaran kerja atau kesan propaganda pilihan raya lebih banyak berkaitan dengan kehidupan dewasa berbanding dengan zaman kanak-kanak atau remaja.

3. Kepentingan penyesuaian dan konteks

Ini adalah salah satu perbezaan antara psikologi dan psychopedagogy yang lebih jelas. Dari disiplin kedua, banyak penekanan diberikan pada aspek tingkah laku yang disebabkan oleh pembelajaran, iaitu, cara interaksi dengan alam sekitar memberi kesan kepada kita dan mengubah kita.

Psikologi juga sangat penting untuk apa yang telah dipelajari, tetapi bukan satu-satunya perkara yang perlu diambil kira. Sebagai contoh, beberapa cawangan sains ini, seperti psikologi asas atau neuropsychologi, memberi perhatian besar kepada genetik, yang tidak dapat diubah suai oleh interaksi dengan alam sekitar. Aspek psikologi yang lebih menumpukan pada proses biologi tidak menyangkal kekuatan yang mengubah pengalaman kita, tetapi memutuskan untuk memfokuskan usahanya untuk mengkaji apa yang selalu tersembunyi dalam individu.

4. Kita boleh memberi tumpuan kepada individu, yang lain tidak boleh

Psychopedagogy tidak dikaji individu secara berasingan, tetapi dianggap bahawa subjek kajian adalah bio-psiko-sosial, iaitu, bahawa setiap orang tidak boleh dipisahkan daripada persekitaran fizikal dan sosial di mana tinggal.

Sesuatu yang sama berlaku dengan psikologi dan juga cenderung untuk mempertimbangkan orang sebagai subjek bio-psiko-sosial, tetapi tidak dalam semua kes. Satu aspek kajian sains ini hanya individu, mengingati kandungan pembelajaran dan interaksi sosial sebagai menengah. Cawangan-cawangan psikologi ini biasanya adalah yang sama yang mengambil kira warisan genetik, walaupun ini tidak berlaku dalam semua kes.

Contohnya, dalam tingkah laku semasa pertengahan abad kedua puluh, penyelidikan memberi tumpuan kepada individu dan, pada masa yang sama, lebih banyak penekanan diberikan kepada pembelajaran daripada warisan biologi..

5. Jenis latihan

Di Sepanyol, Psikologi adalah kerjaya universiti selama 4 tahun, manakala Psikopedagogi hanya wujud sebagai latihan pascasiswazah dan dianggap sebagai satu bentuk pengkhususan. Ini menjadikan psychopedagogues boleh menjadi orang yang terlatih dalam bidang yang berbeza, seperti psikologi, pedagogi atau sebarang kerjaya yang telah dilengkapkan dengan latihan untuk menjadi guru.

• Mungkin anda berminat: "Perbezaan antara menjadi ahli psikologi, psikoanalisis dan psychotherapist"