28 soalan mengenai buli untuk mengesan keganasan di kelas

Buli adalah satu fenomena yang, walaupun mungkin telah wujud sejak zaman dahulu, tidak menerima banyak perhatian media sehingga baru-baru ini. Kami menghadapi tindakan penyalahgunaan dan gangguan berterusan dari masa ke masa ia boleh memberi kesan buruk kepada mereka yang menderita, baik secara fizikal dan psikologi.

Sering penderitaan kanak-kanak dan anak-anak muda yang mengalami buli tersembunyi kekal sama ada kerana takut atau malu oleh mereka, oleh undang-undang berdiam diri yang biasanya kerap di dalam kelas mengenai isu atau kekurangan kapasiti, alat atau pengetahuan oleh orang dewasa yang bertanggungjawab untuk menangkap atau merawat tindakan agresif (malangnya, kadang-kadang tanpa diabaikan dan di bawah nilai). Dalam artikel ini, satu siri mungkin Soalan mengenai buli yang boleh membantu mengesan kewujudan kes-kes dalam suasana sekolah.

• Artikel berkaitan: "Buli: menganalisis buli melalui teori mimetik"

Buli: konsep asas

Maksudkan dengan membuli atau membuli jenis orang hubungan rakan sebaya di mana hubungan yang tidak sama rata di mana di mana satu atau lebih mata pelajaran membuat apa-apa perbuatan sukarela yang bertujuan untuk merosakkan, mengganggu atau merosakkan apa-apa cara untuk menetapkan individu lain atau lain-lain.

Yang satu atau yang diserang diletakkan di bawah beberapa bentuk oleh penceroboh, yang bertindak berterusan sepanjang masa. Hubungan yang kasar ini berlaku sama ada dalam konteks sekolah atau di antara mata pelajaran yang berkaitan dengan kewujudan mereka di institusi pendidikan.

Perbuatan-perbuatan yang kasar yang dilakukan boleh menjadi sangat beragam dan dilaksanakan sama ada secara langsung (dengan menyerang subjek diserang cara yang jelas) dan secara tidak langsung (dengan menggalakkan yang dikecualikan, atau melemahkan ia vejándolo melalui rangkaian). Buli boleh termasuk serangan fizikal, penghinaan atau gangguan, kecurian, peminggiran aktif sekurang-kurangnya, rangkaian penghantaran penerbitan dan bahan-bahan di mana beliau mengkritik atau secara langsung serangan (termasuk video), paksaan, phishing atau induksi untuk membunuh diri.

Dalam bidang ini, penting untuk diingat bahawa bukan sahaja ada yang diserang dan penyerang, tetapi ada juga saksi perbuatan yang boleh berakhir mempromosikan atau menghalang gangguan atau yang tidak terlibat. Juga guru dan institusi pendidikan, serta keluarga, mempunyai peranan penting. Anda boleh bekerja dari perspektif yang sangat berbeza (pencegahan dan rawatan kes yang sedia ada menjadi keutamaan) dan dengan agen yang terlibat.

Tetapi untuk dapat bekerja dengan situasi buli dan menghentikannya terlebih dahulu adalah perlu untuk dapat mengesan kewujudan kes-kes. Banyak organisma menggunakannya ujian dan soalan yang berbeza yang boleh digunakan untuk mencapai pengesanan ini.

• Mungkin anda berminat: "5 jenis buli atau buli"

Soalan mengenai pembulian

Satu siri soalan mengenai buli yang boleh digunakan untuk mengenal pasti kes-kes penderaan di sekolah ditetapkan, mencegah atau maklumat mengenai sikap dan kepercayaan tentang buli (beberapa yang telah diambil daripada ujian yang dicadangkan oleh organisasi seperti Kementerian Pendidikan).

Soalan-soalan ini boleh dibuat kepada kumpulan kelas secara keseluruhan, kepada pelajar individu (menjadi saksi, penyerang atau penceroboh) atau bahkan guru dan ahli keluarga. Mereka boleh dilakukan melalui soal selidik (untuk menjadi tanpa nama) atau melalui temubual individu.

1. Bolehkah anda memberitahu saya bagaimana ia berada di dalam kelas anda??

Persoalan ini boleh digunakan untuk memvisualisasikan iklim umum yang dihidupkan di dalam kelas dan jika kanak-kanak kecil itu merasa selesa di dalamnya atau tidak..

2. Bagaimana perasaan anda terhadap rakan sekelas anda??

Walaupun serupa dengan yang sebelumnya, pada kesempatan ini, penekanan kepada hubungan pelajar dengan rakan-rakan sekelas. Bergantung kepada jawapannya, jika anda boleh menyimpulkan sama ada terdapat masalah konkrit atau tidak dalam aspek ini.

3. Pernahkah anda perasan sebarang konflik antara sesetengah pelajar di kelas anda??

Walaupun mungkin adalah normal bahawa ada konflik kecil antara rakan-rakan, soalan ini membolehkan subjek menilai jika mereka kerap atau jika mereka mempunyai protagonis yang kerap.

4. Adakah anda tahu seseorang yang telah diserang atau dihina pada bila-bila masa oleh rakan sekelas atau pelajar??

Soalan ini membolehkan subjek menunjukkan jika dia pernah memvisualisasikan kes atau jika dia dapat menyaksikannya sekarang..

5. Adakah anda tahu apa yang membuli? Bolehkah anda menerangkan apa itu atau memberi contoh kepada saya?

Mengetahui apa yang membuli adalah penting untuk dapat mengesan kes, dengan pengetahuan konsep ini sangat penting. Kedua-dua pelajar dan guru.

6. Apakah jenis buli yang anda tahu dan apa yang anda fikirkan tentangnya??

Walaupun hari ini buli adalah topik yang sering dibincangkan, dalam banyak kes semua yang melibatkan atau tidak menganggap pencerobohan tidak diketahui, tetapi dalam kenyataannya adalah (sebagai contoh, mempromosikan peminggiran seseorang dalam konkrit atau membuat kumpulan WhatsApp tertawa pada seseorang), hanya gangguan fizikal yang dianggap seperti itu.

• Mungkin anda berminat: "Kaedah KiVa, idea yang menamatkan pembulian"

7. Adakah anda fikir ia adalah perkara biasa untuk menggunakan teknologi baru dan rangkaian sosial untuk membahayakan orang lain??

Pada masa kini, kanak-kanak dan orang muda cenderung dihubungkan ke rangkaian lebih banyak dan lebih awal, dan boleh melaporkan kewujudan kes-kes gangguan yang diperoleh daripada penggunaan mereka.

8. Adakah anda tahu tentang kes di mana seorang pelajar telah sering diserang atau dihina, atau diserang melalui rangkaian?

Melangkah ke perkara, subjek yang dipersoalkan boleh menjawab dan menunjukkan pengetahuan atau ketidaktahuan mereka mengenai kes semasa atau masa lalu.

9. Adakah anda menganggap pencerobohan di kalangan pelajar adalah masalah pusat ini??

Para pelajar adalah orang yang melihat dan mengalami situasi ini secara langsung, supaya mereka dapat dengan mudah menunjukkan jika ada jenis gangguan yang sedang berlaku. Soalan ini juga boleh ditanya kepada guru atau saudara mara.

10. Adakah ia pernah berlaku kepada anda??

Satu soalan langsung, tetapi satu yang akan membolehkan kanak-kanak untuk menyatakan jika dia menjalani pengalaman yang serupa atau jika dia hidup sekarang..

11. Pernahkah anda berasa terancam dalam kelas atau diancam??

Buli adalah perkara biasa dalam kes-kes buli. Ia juga membolehkan untuk mengesan kehadiran sikap dominasi dalam sesetengah pelajar.

12. Pernahkah anda dirompak atau tersembunyi? Adakah anda tahu seseorang yang telah berlaku kepada anda??

Apa yang difikirkan oleh sesetengah pelajar sebagai permainan boleh menyembunyikan hasrat untuk mencemarkan atau menimbulkan penderitaan mendalam untuk orang tertentu. Dalam kes rompakan, harta atau harta juga dicuri dan kadang-kadang dengan kekerasan.

13. Adakah sesiapa di dalam kelas mempunyai nama samaran?

Musuh menghina adalah salah satu jenis gangguan yang paling biasa dan kerap.

14. Bolehkah anda memberitahu saya apa yang berlaku / berlaku?

Dengan menganggap bahawa jawapan kepada mana-mana di atas adalah positif, adalah penting untuk mengetahui apa yang berlaku.

15. Adakah ia berterusan pada masa itu??

Adalah perlu untuk mengenal pasti jika masalah atau pencerobohan berlaku pada masa tertentu atau sesuatu yang kerap, atau jika masih berkuatkuasa.

16. Bolehkah anda memberitahu saya bila dan di mana masalah bermula??

Dengan mengandaikan bahawa jawapan kepada mana-mana di atas adalah positif, kontekstualisasi situasi dapat membantu untuk bekerja dan memahami bagaimana mantap adalah masalah atau jenis gangguan yang dialami.

17. Bagaimanakah anda rasa seseorang merasa dalam keadaan itu??

Dalam soalan ini, orang yang diminta untuk mencuba meletakkan dirinya di tempat seseorang yang mengalami gangguan. Ia boleh menjadi pencegahan dengan mencerminkan keadaan mereka yang diserang.

18. Apa akibatnya yang anda fikir bullying boleh berlaku untuk orang yang menderita??

Dalam kes ini, pengetahuan tentang akibat buli untuk ibu bapa yang terlibat adalah dinilai, yang sering kali hanya sebahagiannya diketahui atau diabaikan.

19. Pernahkah anda melihat seseorang merekodkan atau mengambil foto yang lain tanpa izinnya? Apa yang anda fikirkan tentangnya?

Soalan ini membolehkan untuk mendapatkan maklumat mengenai penggunaan bahan audiovisual terhadap kehendak subjek yang dirakam atau difoto.

20. Pernahkah anda melihat penerbitan atau kumpulan di Internet di mana mereka tertawa pada rakan kongsi?

Cyberbullying adalah satu bentuk pembulian yang semakin berleluasa hari ini, dan soalan seperti ini dapat membantu mengesan kes-kes.

• Artikel berkaitan: "Cyberbullying: menganalisis ciri-ciri gangguan maya"

21. Bagaimana perasaan anda apabila / jika ini berlaku kepada anda? Bagaimana jika anda melihat apa yang berlaku kepada orang lain??

Ekspresi emosi dan pemikiran dalam hal ini membolehkan melaporkan kemungkinan pengalaman gangguan atau empati dengan mereka yang menderita. Selain itu, ia boleh digerakkan untuk mengaitkan pengalaman sendiri atau visualisasi dan mengesan kes-kes, ia boleh bertindak sebagai cara pencegahan.

22. Apa pendapat anda tentang orang yang mengganggu orang lain??

Meletakkan diri pada kulit kedua-dua yang dilecehkan dan pengganggu boleh membenarkan pengesanan fenomena dan situasi yang lebih baik berkaitan dengan gangguan. Juga, mengetahui sebab-sebab pengganggu boleh digunakan untuk menghentikan pembulian oleh rakan sekelas mereka sendiri.

23. Apa yang anda lakukan / lakukan apabila / jika ini berlaku?

Sama ada individu itu telah menderita atau melihat yang lain membuli bullying, menjawab soalan ini membolehkan untuk mewujudkan perdebatan tentang cara untuk bertindak dalam keadaan itu. Juga dalam kes yang kita hadapi kes yang disahkan membolehkan kita melihat apa yang telah dilakukan oleh kanak-kanak dan jika ia telah menyebabkan sebarang kesan atau tidak.

24. Apa yang anda fikir perlu berlaku untuk menyelesaikan masalah ini?

Persoalan ini boleh membolehkan individu diminta untuk menunjukkan kemungkinan cara untuk menyelesaikannya dan meletakkan dirinya di tempat orang lain.

25. Mengapakah anda berfikir bahawa sesetengah pelajar menganiaya orang lain? / Kenapa anda fikir itu telah berlaku?

Persoalan ini mungkin mencerminkan aspek yang menyebabkan penyalahgunaan, yang boleh berguna untuk menghalang kes atau penyerang atau penyerang yang menyatakan apa yang mereka anggap sebagai alasan untuk membuli

26. Untuk menyelesaikan jenis kes ini, penting untuk meminta pertolongan. Adakah anda memberitahu / memberitahu seseorang? Bagaimana jika ia adalah sesuatu yang tanpa nama?

Adalah penting untuk memahami pentingnya tindakan pelecehan yang dilaporkan atau dimaklumkan mengenai mereka untuk bertindak. Dalam sesetengah kes, ia tidak dilakukan kerana takut akan pembalasan, sebab itulah sebabnya Ia mungkin berguna untuk menubuhkan sejenis mekanisme pelaporan tanpa nama.

27. Adakah anda sanggup melakukan sesuatu untuk membantu orang yang dibuli??

Persoalan ini membolehkan untuk mendedahkan jika subjek yang ditanyainya telah dilakukan atau akan melakukan sesuatu untuk tidak membenarkan keadaan gangguan atau jika ia akan memberitahu dalam kes menyaksikan tindakan ciri-ciri ini.

28. Adakah anda mempunyai keraguan tentang apa yang telah kami kerjakan atau ada sesuatu yang anda mahu tambah?

Walaupun pada mulanya tidak menjawab pada masa itu bahawa soalan awal adalah mungkin bahawa sebelum akhir perbualan saksi atau gangguan tertakluk penderitaan memutuskan untuk memberitahu apa yang dilihat atau hidup, yang buat ruang untuk menyatakan diri anda Ia boleh sangat membantu.

Rujukan bibliografi:

• Castillero, O. (2017). Cyberbullying: Gangguan dalam rangkaian. Cadangan analisis dan intervensi. Universiti Barcelona.

• Salmivalli, C., Kaukiainen, A. & Lagerspetz, K. (2000). Status pencerobohan dan sosiometri antara rakan-rakan: Adakah jantina dan jenis perkara agresif. Jurnal Psikologi Scandinavia. 41, 17-24.

• Sindic Defender Persone. (2006). Pertemuan saya bercanggah dengan pendidik Pusat. Laporan Luar Biasa. Barcelona: Síndic de Greuges de Catalunya.