Kaunseling psycho-pedagogical tertinggi

¿Apakah model-model untuk?? ¿Apakah sebab mengapa penting untuk "model" proses seperti, dalam kes ini, nasihat? Model-modelnya Mereka mempengaruhi cara kaunselor akan membantu melalui pelbagai rancangan, aktiviti, cadangan, dll. Kedudukan dalam model "X" akan membuat campur tangan di pusat, sementara kedudukan dalam model lain akan membayangkan bahawa terdapat lebih banyak pencegahan. Iaitu, prestasi akan diselaraskan dalam satu atau arah yang lain.

Di samping itu, ia merupakan pelarasan jangkaan antara penasihat dan pelajar, antara penasihat dan guru; terutamanya tutor / a, antara ibu / bapa dan organisma lain seperti: perkhidmatan sosial, perkhidmatan kesihatan, PKC, dll. Dalam artikel ini di Psikologi Dalam Talian, kami mendapati yang berbeza model kaunseling psychopedagogical.

Anda mungkin juga berminat: Pendekatan interaksi sistemik dan mengikuti model fungsional fikiran. Indeks

1. Penggunaan model psikopedagogis
2. Model pemulihan
3. Model yang membina pendidikan
4. Model pendidikan yang membina adalah yang paling sesuai

Penggunaan model psikopedagogis

Kita juga boleh menganggap penting proses "model", kerana kesukaran yang wujud dalam konteks pendidikan mempunyai asal-usul pelbagai sebab dan itu akan menjadikannya lebih mudah untuk memposisikan diri dalam model tertentu dan bukan dalam yang lain. Walaupun kita harus ingat bahawa, kadang-kadang, sekatan dan sumber pusat menghalang penggunaan jenis model tertentu.

Akhirnya, kita boleh berfikir tentang "model" untuk mempertimbangkan apakah kedudukan yang dipegang oleh satu sama lain mengenai mod pengajaran dan pembelajaran, kerana ini akan menentukan keputusan yang dibuat di tengah.

Model pemulihan

Peranannya adalah untuk menyelesaikan masalah tertentu, terutamanya yang disebabkan oleh para pelajar, memberikan ibu / bapa dan guru apa yang harus dilakukan. Oleh itu, tujuannya adalah untuk mendiagnosis masalah beberapa pelajar dan memohon program khusus.

Model yang membina pendidikan

Peranannya adalah untuk menyumbang kepada pembangunan pusat pendidikan secara menyeluruh; mengambil bahagian dalam membuat keputusan yang menjejaskan organisasi pusat. Ini adalah kerjasama yang benar antara pelbagai ejen (pasukan guru, keluarga, pelajar).

Apabila mereka mengintervensi masalah itu terisolasi dan campur tangan itu khusus. Tujuannya adalah untuk penasihat untuk memaksimumkan keupayaan mengajar para profesional yang membentuk pusat pendidikan dan meningkatkan keupayaan pelajar untuk belajar..

Model pendidikan yang membina adalah yang paling sesuai

¿Mengapa kita boleh mengatakan bahawa pendekatan pendidikan yang membina adalah pendidikan dan membina? Ini kerana ia diambil kira itu dalam mempelajari bantuan ejen pendidikan adalah perlu untuk pembangunan pelajar dan kerana perlu untuk bekerjasama di antara semua untuk dapat memperbaiki ajaran dan cara pembelajaran. Juga, dari pendekatan ini dianggap bahawa pelajar tidak perlu terhad kepada kandungan yang bersesuaian, tetapi harus merekonstruksi perwakilan mereka.

¿Pilihan untuk model pendidikan yang konstruktif adalah berkaitan dengan sifat kompleks-multidimensi proses pendidikan? Ya ia berkaitan dengan sifat kompleks dan multidimensional daripada proses pendidikan, kerana model pendidikan konstruktif mengambil kira: fungsi pengantara dalam pembelajaran, interaksi antara ejen pengantara dan pelajar yang berlaku dalam konteks sosial, otonomi progresif pelajar untuk membina kandungan baru melalui sudah ada, dan sebagainya.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Kaunseling psikopedagogis: model yang paling menonjol, Kami mengesyorkan anda memasukkan kategori Psikologi Kognitif kami.