Keperibadian

Teori Kepribadian Albert Bandura

Teori Kepribadian Albert Bandura / Keperibadian

Ahli psikologi dan ahli teori Albert Bandura dilahirkan di Kanada pada lewat tahun 1925. Kira-kira untuk memasuki dekad daripada '50, ijazah Bandura dalam bidang psikologi di Universiti Columbia.

Memandangkan rekodnya yang cemerlang, pada tahun 1953, beliau mula mengajar di Universiti Stanford yang berprestij. Tahun kemudian, Bandura memegang jawatan presiden di Malaysia APA (Persatuan Psikologi Amerika).

Teori-teorinya masih berlaku pada hari ini, dan di Psikologi dan Minda kami telah bergema beberapa daripada mereka:

"Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

"Teori Keberkesanan Sendiri Albert Bandura"

Teori Kepribadian: latar belakang dan konteks

The behaviorisme Ia adalah sekolah Psikologi yang menekankan pentingnya kaedah eksperimen dan cuba menganalisis pembolehubah yang boleh dilihat dan boleh diukur. Oleh itu, ia cenderung untuk menolak juga semua aspek psikologi yang tidak dapat dipertahankan, semua subjektif, dalaman dan fenomenologi.

Prosedur biasa yang digunakan oleh kaedah eksperimen adalah manipulasi pembolehubah tertentu, kemudian menilai kesan-kesan pada pemboleh ubah yang lain. Berikutan konsep ini tentang jiwa manusia dan alat yang ada untuk menilai personaliti, Teori Kepribadian Albert Bandura memberikan lebih relevan kepada persekitaran sebagai genesis dan modulator utama tingkah laku setiap individu.

Satu konsep baru: determinisme salingan

Pada tahun-tahun awal sebagai seorang penyelidik, Albert Bandura khusus dalam kajian fenomena pencerobohan di kalangan remaja. Tidak lama lagi menyedari bahawa walaupun unsur-unsur yang dapat dilihat amat penting dalam penubuhan yang kukuh dan saintifik untuk kajian asas fenomena tertentu, tanpa meninggalkan prinsip bahawa ia adalah persekitaran yang menyebabkan tingkah laku manusia, ia adalah mungkin juga untuk membuat refleksi lain.

Persekitaran menyebabkan kelakuan, sudah tentu, tetapi tingkah laku juga menyebabkan persekitaran. Konsep ini, agak inovatif, dipanggil determinisme salingan: realiti material (sosial, budaya, peribadi) dan tingkah laku individu menyebabkan satu sama lain.

Proses psikologi menyelesaikan persamaan (dari behaviorism hingga cognitivism)

Bulan kemudian, Bandura melangkah lebih jauh dan mula menghargai keperibadian sebagai interaksi kompleks antara tiga unsur: persekitaran, tingkah laku dan proses psikologi individu. Proses psikologi ini mengumpul keupayaan manusia untuk mengekalkan imej dalam fikiran dan aspek yang berkaitan dengan bahasa.

Ini adalah aspek utama untuk memahami Albert Bandura, kerana dengan memperkenalkan pembolehubah terakhir ini, dia meninggalkan postulat perilaku ortodoks dan mula mendekati kognitivisme. Malah, Bandura kini dianggap sebagai salah seorang bapa kognitivisme.

Menambah imaginasi dan aspek yang berkaitan dengan bahasa untuk pemahamannya tentang keperibadian manusia, Bandura bermula dari unsur yang lebih lengkap daripada behaviorist tulen, seperti B.F. Skinner. Oleh itu, Bandura akan menganalisis aspek penting dari jiwa manusia: pembelajaran melalui pemerhatian (juga dipanggil pemodelan) dan peraturan diri.

Pembelajaran dengan pemerhatian (pemodelan)

Daripada banyak kajian dan siasatan yang dijalankan oleh Albert Bandura, ada satu yang (dan masih ada) subjek perhatian khusus. The kajian pada anak patung bobo. Ide ini datang dari video yang dirakamkan oleh salah seorang pelajarnya, di mana seorang gadis berulang kali menewaskan boneka kembung berbentuk telur yang disebut "Bobo".

Gadis itu mencubanya tanpa belas kasihan pada anak patung tersebut, sambil menjerit "bodoh!". Dia memukulnya, kedua-duanya dengan pukulan dan dengan tukul, dan mengiringi tindakan agresif ini dengan penghinaan. Bandura mengajar video itu kepada sekumpulan kanak-kanak di pusat jagaan harian, yang menikmati video itu. Kemudian, selepas sesi video berakhir, kanak-kanak dibawa ke bilik permainan, di mana anak patung bobo dan palu kecil menanti mereka. Jelas, mereka juga berada di dalam bilik Bandura dan kolaboratornya, menganalisis kelakuan penyedut.

Kanak-kanak Mereka tidak lama lagi meraih palu dan memukul anak patung bobo, meniru penghinaan gadis itu dalam video itu. Oleh itu, untuk menangis "bodoh!", Mereka menyalin semua "kesalahan" yang mereka lihat beberapa minit sebelum ini..

Walaupun kesimpulan percubaan ini tidak kelihatan sangat mengejutkan, mereka telah mengesahkan beberapa perkara: anak-anak mengubah tingkah laku mereka tanpa ada penguatan yang bertujuan untuk melakukan tingkah laku tersebut. Ini tidak akan menjadi pantulan yang luar biasa untuk mana-mana ibu bapa atau guru yang telah berkongsi masa dengan anak-anak, namun demikian mewujudkan perpecahan mengenai teori pembelajaran tingkah laku.

Bandura menyebut fenomena ini "pembelajaran melalui pemerhatian" (atau pemodelan). Teori pembelajaran anda dapat diketahui melalui ringkasan ini:

"Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

Pemodelan: menganalisis komponennya

Perhatian, pengekalan, pembiakan dan motivasi

Kajian sistematik dan variasi ujian anak patung bobo membenarkan Albert Bandura untuk menubuhkan langkah-langkah yang berbeza yang terlibat dalam proses pemodelan.

1. Perhatian

Sekiranya anda ingin belajar apa-apa, anda perlu perhatikan. Selain itu, semua elemen yang menimbulkan halangan untuk membayar perhatian yang maksimum, akan menyebabkan pembelajaran yang lebih teruk.

Sebagai contoh, jika anda cuba untuk belajar sesuatu tetapi keadaan mental tidak sesuai (kerana anda separuh tidur, anda adalah salah atau telah mengambil ubat-ubatan), ijazah anda pemerolehan pengetahuan baru akan terjejas. Begitu juga jika akaun dengan unsur-unsur mengganggu.

Objek yang kita perhatikan juga mempunyai ciri-ciri tertentu yang dapat menarik lebih banyak (atau kurang) tumpuan perhatian kita.

2. Pengekalan

Tidak kurang penting daripada memberi perhatian yang mencukupi, ia adalah dapat dikekalkan (ingat, menghafal) apa yang kita sedang belajar atau cuba untuk belajar. Pada ketika ini bahasa dan imaginasi memainkan peranan penting: kita mengekalkan apa yang kita lihat dalam bentuk gambar atau deskripsi verbal.

Sebaik sahaja anda menyimpan, imej pengetahuan anda dan / atau penerangan dalam fikiran kita, kita dapat sedar ingat data itu, supaya kita boleh mengeluarkan semula apa yang telah dipelajari dan juga mengulangi, modulasi kelakuan kita.

3. Pengeluaran semula

Apabila kita sampai ke langkah ini, kita sepatutnya dapat menafsirkan imej atau penerangan yang disimpan untuk membantu kami mengubah tingkah laku kami pada masa ini.

Adalah penting untuk memahami bahawa, apabila belajar melakukan sesuatu yang memerlukan penggerak tingkah laku kita, kita mesti dapat menghasilkan semula tingkah laku. Sebagai contoh, anda boleh menghabiskan seminggu menonton video luncur ais, tetapi tidak dapat memakai beberapa kasut tanpa jatuh ke tanah. Anda tidak tahu bagaimana untuk meluncur!

Tetapi jika di sisi lain anda boleh meluncur di atas ais, kemungkinan bahawa visualisasi berulang video di mana skaters lebih baik daripada anda melakukan melompat dan pirouettes akan menghasilkan peningkatan kemahiran anda.

Ia juga penting, berkaitan dengan pembiakan, untuk mengetahui bahawa keupayaan kita untuk meniru tingkah laku secara beransur-ansur meningkatkan lebih banyak kita mengamalkan kemahiran yang terlibat dalam tugas tertentu. Di samping itu, kebolehan kita cenderung untuk memperbaiki dengan fakta mudah membayangkan diri kita melakukan tingkah laku. Inilah yang dikenali sebagai "Latihan Mental" dan digunakan secara meluas oleh atlet dan atlet untuk meningkatkan prestasi mereka.

4. Motivasi

The motivasi ia adalah satu aspek penting ketika mempelajari perilaku-perilaku yang kita mahu meniru. Kita mesti mempunyai alasan dan alasan untuk belajar sesuatu, jika tidak, ia akan menjadi lebih rumit untuk menumpukan perhatian, mengekalkan dan menghasilkan semula perilaku ini.

Menurut Bandura, sebab yang paling kerap kenapa kita hendak belajar sesuatu, Mereka adalah:

  • Penguatkuasaan terakhir, seperti behaviorisme klasik. Sesuatu yang kita suka belajar sebelum ini mempunyai lebih banyak undi untuk disukai sekarang.
  • Pasukan bantuan yang dijanjikan (insentif), semua manfaat masa depan yang mendorong kita untuk belajar.
  • Penguatkuasaan Vicarious, yang memberi kami kemungkinan memulihkan model sebagai pengukuhan.

Ketiga-tiga sebab ini dikaitkan dengan apa psikologi yang secara tradisional dianggap sebagai elemen yang "menyebabkan" pembelajaran. Bandura menjelaskan bahawa unsur-unsur tersebut tidak begitu "penyebab" sebagai "alasan" yang ingin dipelajari. Perbezaan yang halus tetapi relevan.

Sudah tentu, motivasi negatif mereka juga boleh wujud, dan mereka menolak kita untuk meniru tingkah laku tertentu:

  • Hukuman yang lalu
  • Hukuman dijanjikan (ancaman)
  • Hukuman tegas

Peraturan diri: satu lagi kunci untuk memahami keperibadian manusia

The peraturan diri (iaitu, keupayaan untuk mengawal, mengawal dan memodelkan tingkah laku kita sendiri) adalah kunci utama lain untuk keperibadian. Dalam teorinya, Bandura menunjukkan perkara ini tiga langkah ke arah pengawalan diri:

1. Pemerhatian diri

Kita melihat diri kita sendiri, kita menilai tingkah laku kita dan ini berfungsi untuk menubuhkan korpus yang koheren (atau tidak) dari apa yang kita dan lakukan.

2. Penghakiman

Kami membandingkan tingkah laku dan sikap kami dengan pasti piawaian. Sebagai contoh, kami biasanya membandingkan perbuatan kami dengan orang yang boleh diterima oleh budaya. Atau kita juga dapat membuat tindakan dan tabiat baru, seperti berjalan setiap hari. Sebagai tambahan, kita dapat menanamkan nilai untuk bersaing dengan orang lain, atau bahkan dengan diri kita sendiri.

3. Sambutan diri

Jika dalam perbandingan yang kita buat dengan piawaian kita, kita berada di luar, kami memberi tanggapan ganjaran positif kepada kami kepada diri kita sendiri. Sekiranya perbandingan mencipta ketidakselesaan (kerana kita tidak mematuhi apa yang kita fikir akan betul atau wajar), kita memberi diri kita balas hukuman. Ini jawapan boleh dari yang paling semata-mata tingkah laku (kekal bekerja lewat atau memohon maaf kepada bos) untuk lebih emosi dan rahsia (perasaan malu, pertahanan diri, dan lain-lain) aspek.

Salah satu unsur penting dalam Psikologi dan yang berfungsi untuk memahami proses pengawalan diri adalah konsep diri (juga dikenali sebagai harga diri). Jika kita melihat kembali dan menyedari bahawa kita telah bertindak sepanjang hidup kita lebih kurang mengikut nilai-nilai kita dan kita hidup dalam persekitaran yang memberi kita ganjaran dan pujian, kita akan mempunyai konsep diri yang baik dan oleh itu harga diri yang tinggi. Sebaliknya, jika kita tidak dapat hidup mengikut nilai dan piawaian kita, kita mungkin mempunyai konsep diri yang rendah, atau harga diri yang rendah..

Menyerap semula

Albert Bandura dan Teori Kepribadiannya berdasarkan aspek tingkah laku dan kognitif yang terlibat dalam pembelajaran dan dalam perolehan tingkah laku mempunyai kesan yang besar dalam teori-teori personaliti dan dalam terapi psikologi. Tes-tesisnya, yang bermula dari postulates tingkah laku tetapi memeluk unsur-unsur inovatif yang memungkinkan untuk menjelaskan fenomena yang lebih baik mengenai kepribadian manusia, memperoleh pengakuan luas dalam masyarakat saintifik.

Pendekatannya terhadap keperibadian bukan sekadar teoretikal tetapi sebaliknya keutamaan tindakan dan penyelesaian kepada masalah praktikal Dihubungkan, di atas semua, untuk belajar di zaman kanak-kanak dan remaja, tetapi juga bidang lain yang sangat penting.

Psikologi saintifik seolah-olah telah menemui behaviorisme, pada masa Bandura mengambil langkah pertama sebagai guru, tempat istimewa di dunia akademik, di mana asas pengetahuan diekstrak melalui kajian yang boleh diukur. Behaviorisme adalah pendekatan yang diutamakan oleh majoriti besar, kerana ia berdasarkan kepada aspek-aspek mental atau fenomenologi yang dapat dilihat dan diketepikan, tidak dapat diobservasi dan dengan itu tidak digabungkan dengan kaedah saintifik.

Bagaimanapun, pada penghujung tahun 60-an dan terima kasih kepada angka-angka modal seperti Albert Bandura, behaviorisme telah memberi jalan kepada "revolusi kognitif". The psikologi kognitif menggabungkan orientasi eksperimen dan positivis terhadap behaviorisme, tetapi tanpa menculik penyelidik dalam kajian tingkah laku yang dapat dilihat secara eksternal, kerana ia adalah kehidupan mental orang-orang yang mesti selalu berada di orbit apa yang Psikologi cuba menyelidik..