Keperibadian

Kreativiti dalam kolaj pengesahan sosial anda

Kreativiti dalam kolaj pengesahan sosial anda / Keperibadian

Penyelidikan mengenai kreativiti dalam tugas Collage dalam bidang analisis tingkah laku, telah menghadapi masalah dalam tafsiran data empirikal kerana ketidaksejajaran dalam rangka konsep. Reka bentuk dan pengukuran fenomena adalah berdasarkan definisi priori komponen kreativiti dalam aktiviti Collage, dilakukan dengan faktor-faktor yang dicadangkan oleh Guilford (1959) dan Torrance (1962), iaitu: Kelancaran, Pembangunan, Fleksibiliti dan keaslian.

Terus membaca artikel PsikologiOnline ini jika anda ingin mengetahui lebih lanjut Kreativiti dalam kolaj: pengesahan sosialnya.

Anda mungkin juga berminat: Kreativiti: definisi, pelakon dan ujian Indeks
  1. Pengenalan
  2. Rangka kerja konsep
  3. Masalah
  4. Kaedah
  5. Keputusan
  6. Kesimpulan

Pengenalan

Artefactuality antara definisi faktor telah terbukti Kecekapan dan Penghuraian yang menentukan hubungan yang berkadar seimbang antara kedua-dua langkah, yang tidak membenarkan untuk melihat kesan yang tidak jelas dari pembolehubah bebas dan menjadikannya sukar untuk mengenal pasti kesan generalisasi dan pemindahan. Tujuan penyelidikan ini adalah untuk menjalankan kajian Pengesahan Sosial kriteria yang menentukan dan ciri Tingkah laku kreatif dalam tugas Collage, mengejar objektif tertentu, 1) meneroka kewujudan kriteria sosial untuk menilai komponen kreatif dalam tugas Collage, dan 2) menilai jika kriteria ini bersamaan dengan langkah-langkah yang digunakan setakat ini untuk pendaftaran kreativiti di Collage.

Untuk ini mereka ditemuramah lima (5) mata pelajaran pakar dalam bidang reka bentuk grafik, pengiklanan dan kreativiti, tiga (3) lelaki dan dua (2) wanita, berumur antara 26-38 tahun. A Analisis kandungan wawancara tersebut Ia membuktikan kewujudan kriteria sosial untuk menilai tingkah laku kreatif dalam Collage, seperti keaslian, kerumitan, keharmonian, kelancaran, penggunaan warna, tema, keseimbangan elemen dan pengalaman sebelumnya. Sesetengah kriteria ini bersesuaian dengan faktor Penghuraian, Keaslian dan Fleksibiliti. Faktor Penghuraian diserlahkan dengan kepentingannya, sedangkan faktor Kecekapan di katalog sebagai tidak penting untuk penilaian kreativiti dalam tugas Collage.

Rangka kerja konsep

Kajian kreativiti telah menjadi satu karya yang sangat kompleks yang telah menyedarkan kepentingan pendidikan, pekerjaan, organisasi dan saintifik dan telah didekati dari pelbagai perspektif. Pelbagai konteks di mana penyiasatan kreativiti mempunyai tempat, telah menghasilkan sejumlah besar definisi bergantung pada asas teori dan falsafah pendekatan, serta kepentingan metodologi.

Dalam psikologi, kita dapati panorama yang sangat mirip, yang dicirikan oleh kepelbagaian konsep tentang fenomena ini, serta keprihatinan yang kuat untuk mencapai teknologi yang diperlukan untuk memperkenalkan kreativiti sebagai tingkah laku objektif proses pengajaran.

Kekurangan definisi yang jelas dan tepat nampaknya bertanggungjawab terhadap kesukaran konsep, metodologi dan teknologi yang mana kajian ketat tentang tingkah laku kreatif telah dihadapi, yang menunjukkan keperluan untuk terus menyiasat konsep dan campur tangan tingkah laku ini.

Dalam bimbingan psikometrik dan dari tahun 1950, walaupun konsep kreativiti tidak dipisahkan sepenuhnya dari konsep IQ, mula dianggap sebagai terletak dalam persepsi masalah dan mencari proses penyelesaian, yang bermakna bahawa semua mata pelajaran Mereka boleh menawarkan penyelesaian kreatif, hanya dalam tahap yang berbeza. Dalam baris ini, Guilford (1959) menyokong kajian kreativiti mendekati teori perbezaan individu.

Dengan cara ini, Guilford (1959) menganggap bahawa kreativiti sebagai aktiviti intelektual mana ia adalah sebahagian daripada apa yang dia panggilan "pemikiran berbeza", yang difahami sebagai yang jenis pemikiran bahawa, memandangkan masalah tertentu boleh dirumuskan beberapa pilihan jawapan, yang bertentangan dengan apa yang akan menjadi "tumpu berfikir" akan berlaku apabila ia hanya boleh dilakukan penyelesaian ditentukan. A pemikiran masalah tumpu biasa akan mencari hasil daripada operasi algebra, yang akan menjadi jumlah yang tepat, manakala soalan yang akan melibatkan pemikiran berbeza akan mencadangkan kegunaan yang berbeza untuk klip, yang akan membayangkan cara yang lebih terbuka dan tidak tepat pemikiran.

Andaian ini, Guilford (1959) mentakrifkan kreativiti sebagai satu cara pemikiran yang dicetuskan dalam mata pelajaran akibat masalah persepsi dan yang mempunyai beberapa komponen, yang telah diterangkan oleh penulis berdasarkan analisis faktor :

  1. Kepekaan: difahami sebagai keupayaan untuk melihat masalah dan mengenali kesukaran keadaan.
  2. Kecekapan: Ia berkaitan dengan kesuburan idea atau tanggapan yang dihasilkan dalam keadaan. Ia merujuk kepada aspek kuantitatif, di mana kualiti tidak begitu penting selagi jawapannya relevan.
  3. Fleksibiliti: Ia dapat dikenalpasti sebagai aspek kreativiti kualitatif. Ia adalah keupayaan untuk menyesuaikan diri, mentakrifkan semula, menafsirkan semula atau mengambil taktik baru untuk mencapai penyelesaian.
  4. Huraian: ia merujuk kepada tahap pembangunan yang tersirat oleh idea yang dihasilkan, disokong melalui kekayaan dan kerumitan yang ditunjukkan dalam pelaksanaan tugas-tugas tertentu.
  5. Keaslian: ia merujuk kepada kekerapan minimum tindak balas dalam populasi tertentu. Penyelesaian yang dijana mestilah unik atau berbeza daripada yang dijumpai sebelum ini.
  6. Redefinition: difahami sebagai keupayaan untuk menentukan atau melihat objek atau situasi yang berbeza daripada biasa, boleh mencerminkan apa yang biasa dipanggil "improvisasi".

Untuk mewujudkan hubungan antara faktor-faktor ini dan sifat intelektual, penulis termasuk Kepekaan untuk masalah dalam kategori Penilaian; Mentakrifkan faktor dalam kategori Convergent Pemikiran dan kelancaran, fleksibiliti, keaslian dan penghuraian sebagai sebahagian daripada pemikiran berbeza, bahawa terdapat empat faktor yang telah menarik perhatian meningkat dalam penyelidikan lanjut.

Torrance (1962) mentakrifkan kreativiti sebagai proses menemui masalah atau jurang dalam maklumat, membentuk idea atau hipotesis, menguji mereka, mengubahnya dan menyampaikan hasil. Beliau menugaskan kreativiti sebagai watak keupayaan global dan membuat penekanan semula faktor-faktor yang dicadangkan oleh Guilford dengan cara berikut:

  • Kecekapan: pengeluaran sebilangan besar idea.
  • Fleksibiliti: pengeluaran pelbagai idea.
  • Huraian: pembangunan, perhiasan atau perhiasan idea
  • Keaslian: penggunaan idea yang tidak biasa.

Kajian kreativiti dari perspektif tingkah laku telah menyumbang dalam berkaitan penilaian, pengukuran dan latihan yang sama, yang boleh dilihat dalam ulasan yang dijalankan oleh penulis seperti Goetz (1982) dan Winston dan Baker (1985) daripada penyiasatan yang dibangunkan dalam tempoh 20 tahun yang lalu (Lacasella, 1998).

Di dalam pendekatan ini, penyelidikan mengenai tingkah laku kreatif telah bermula dari kajian pelbagai jenis respons dan telah meliputi tiga bidang utama: psychomotricity, ungkapan bahasa dan plastik. Dalam yang pertama, modaliti tindak balas yang dikaji ialah pembinaan blok, penambahbaikan dengan alatan dan ungkapan badan. Dari segi bahasa, modaliti tindak balas yang telah diusahakan termasuk menulis cerita, menyatukan kata-kata dan konsep menggambarkan melalui tulisan. Akhirnya, dalam bidang penyelidikan ungkapan plastik ia telah memberi tumpuan kepada cara untuk bertindak balas seperti lukisan dengan krayon, penanda, stensil dan lukisan tempera kuda-kuda dan Collage, yang terkemudian menarik dalam kajian kita.

Dalam kajian meluas oleh Lacasella (1998) penyiasatan yang telah dijalankan ke atas kreativiti dalam bidang analisis kelakuan ia mendedahkan bahawa hampir semua ini telah berdasarkan langkah-langkah mereka kreativiti dalam faktor-faktor yang dinyatakan oleh Guilford (1959) dan Torrance (1960), walaupun tingkah laku telah sistematik bagi setiap mod tindak balas (lukisan, lukisan, kolaj, dan lain-lain) yang digunakan oleh setiap penulis.

Masalah

Kebanyakan kerja yang dilakukan di kawasan ini telah dijumpai kesukaran di peringkat konseptual penyiasatan. Kajian yang dijalankan ke atas tingkah laku kreatif difahami secara khusus berhubung dengan tugas Collage dan telah menggunakan definisi topografi tingkah laku berdasarkan kepada faktor-faktor yang dinyatakan oleh Guilford (1959) dan Torrance (1962), iaitu, kefasihan, fleksibiliti, Pembangunan dan keaslian, oleh itu telah berlepas dari definisi priori tentang unsur-unsur yang harus diambil kira untuk pengukuran tingkah laku tersebut. Sebagai menimbulkan Lacasella (1995), analisis yang menyeluruh daripada kajian ini bangsal ketidaksejajaran yang menghalang tafsiran data empirik dan mempersoalkan kesahihan definisi yang digunakan, kerana mereka membuat moot pertimbangan yang telah benar-benar telah menangani kreativiti.

Penghampiran di kawasan tersebut terdiri daripada penilaian eksperimen dua jenis kontingensipenguatan pada beberapa komponen tingkah laku kreatif dalam Collage yang dilakukan oleh Lacasella (1987). Selain kesimpulan yang diperolehi daripada data empirikal yang diperolehi, juga beliau berkata kesimpulan tertentu rangka konsep mengenai interaksi yang didapati antara faktor Pembangunan Keanjalan dan menghalang pemerhatian kesan tidak berbelah bagi pembolehubah bebas, dan penilaian penyebaran tindak balas terhadap faktor-faktor lain, terutamanya keaslian.

Interaksi yang tidak dapat dielakkan itu seolah-olah disebabkan oleh artifak konsep konseptual antara faktor-faktor ini, kerana seperti yang ditakrifkan oleh penyelidik, peningkatan salah satu daripada mereka semestinya membawa kepada penurunan yang lain. Hasil yang sama diperolehi oleh kerja-kerja kemudian dalam garis kajian ini yang bermula dari definisi yang sama dari faktor-faktor yang dicadangkan oleh Lacasella (1987). Iaitu, berdasarkan faktor-faktor yang digambarkan oleh Guilford (1959) dan Torrance (1962), Lacasella (1987) menjelaskan definisi mereka dalam hubungan khusus dengan tugas Collage seperti berikut:

  • Kecekapan: bilangan kombinasi dalam setiap sesi kolaj.
  • Fleksibiliti: bilangan kegunaan berbeza dari setiap angka, dalam gabungan, melalui semua Kolaj.
  • Huraian: Bilangan angka yang digunakan dalam setiap kombinasi.
  • Keaslian: bilangan kombinasi baru di semua sesi.

Dalam definisi ini difahami sebagai kombinasi, penggunaan dua atau lebih angka untuk menghasilkan bentuk yang berbeza, yang perlu ditumpaskan atau sekurang-kurangnya di antara mereka jarak tidak lebih daripada satu sentimeter. Satu cara untuk menggambarkan artefactualidad yang dibentangkan antara Keanjalan dan Pembangunan faktor, kita boleh memeriksa contoh berikut menyerahkan sejumlah 20 angka individu, skor maksimum yang boleh mendapatkan kelancaran adalah 10 mata, kerana bilangan kombinasi yang lebih tinggi yang boleh anda buat dengan 20 angka, iaitu 10 kombinasi dari 2 angka, oleh itu, pada masa yang sama individu memperoleh skor minima yang mungkin di Elaborasi, kerana dia hanya menggunakan 2 angka dalam setiap kombinasi.

Untuk menyelesaikan masalah ini, Lacasella (1995) menjalankan kajian pengesahan sosial yang bertujuan untuk menentukan kriteria yang digunakan masyarakat sosial untuk menilai produk sebagai kreatif. Hasilnya menunjukkan kewujudan kriteria tertentu yang membimbing penilaian kreativiti dalam Collage, sebahagiannya bersamaan dengan yang dicadangkan oleh Guilford (1959) dan Torrance (1962) seperti berikut:

  • Kecekapan: bilangan borang yang dilakukan.
  • Huraian: Kerumitan kolaj.
  • Keaslian: keupayaan untuk melakukan bentuk yang tidak dijangka.

Penulis ini membuat percubaan pertama untuk menjelaskan definisi tingkah laku kreatif dalam tugas Collage, menawarkan beberapa pandangan mengenai konsep unsur-unsur yang membentuknya. Nampaknya, faktor-faktor yang digambarkan oleh Guilford (1959) dan Torrance (1962) adalah menentukan elemen tingkah laku ini, tetapi ¿mereka adalah kerana mereka telah ditakrifkan setakat ini khususnya berhubung dengan tugas Collage?, ¿Adakah penjelasan ditakrifkan secara sosial sebagai kerumitan Collage semestinya merujuk kepada bilangan angka yang digunakan dalam setiap kombinasi, contohnya? dan oleh itu, ¿tafsiran data empirikal yang diperoleh pada masa ini adalah dalam korespondensi yang setia dengan fenomena kreativiti?

Untuk menjawab soalan-soalan ini, kami menganggap bahawa Pengesahan Sosial akan menjadi prosedur yang berguna untuk menjelaskan definisi yang tepat tentang faktor-faktor yang perlu diambil kira untuk pengukuran tingkah laku kreatif dalam tugas Collage, kerana seperti yang ditunjukkan Lacasella ( 1998),

"Pengesahan sosial sebagai kaedah adalah cara yang membolehkan penerangan mengenai tingkah laku dan / atau kemahiran yang diperlukan untuk menggambarkan fakta sains, kerana takrif ia hanya tidak bertindak balas kepada masalah saintifik tetapi harus juga mencerminkan standard yang ditetapkan oleh syarikat , yang merupakan yang akhirnya memutuskan apabila tingkah laku adalah relevan atau tidak, kreatif atau tidak ... "(hlm.22-23).

Khususnya, objektif yang dikendalikan adalah: a) untuk meneroka kewujudan kriteria sosial untuk menilai komponen kreatif dalam tugas Collage dan b) untuk menilai sama ada kriteria ini bersamaan dengan langkah-langkah yang digunakan setakat ini untuk pendaftaran kreativiti dalam Collage.

Kaedah

Untuk tujuan ini, lima (5) pakar dalam bidang reka bentuk grafik dan seni plastik sebagai pereka grafik, artis, kreatif iklan dan ahli psikologi yang dihubungi dalam syarikat reka bentuk dan syarikat pengiklanan. Wawancara dijalankan mengikut format separa berstruktur, disediakan dengan menggunakan pendekatan corong, iaitu meneruskan urutan soalan umum dan hasil dengan barangan yang lebih terhad, dengan itu menghalang soalan pertama menyediakan jawapan berikutnya diwawancara.

Ahli-ahli juri mereka ditemuramah di tempat kerja masing-masing, setelah bersetuju untuk temu janji dalam kenalan peribadi atau telefon sebelumnya. Mereka telah menjelaskan secara umum maksud asas siasatan dan telah dibentangkan dengan sampel bahan yang telah digunakan dalam kajian kreativiti dalam Collage, seperti yang dihuraikan oleh beberapa pelajar gred keenam Basic Education Produk.

Wawancara dilakukan oleh para peneliti dan direkodkan pada pita audio. Setelah dijalankan, ini disalin dan kemudian maklumat tersebut dikosongkan dalam format khas analisis kandungan yang membolehkan perakaunan dan analisis data.

Keputusan

1) Analisis konsep kreativiti

Soalan pertama wawancara adalah: ¿Apakah kreativiti untuk anda? Di dalamnya, pewawancara terpaksa menyiasat terutamanya konsep generik dan rujukan kepada sesuatu yang baru. Kebanyakan ahli bersetuju bahawa kreativiti mendapati asalnya dalam aspek semula jadi manusia, yang semestinya merujuk kepada keaslian dan yang berkaitan dengan penyelesaian masalah bukan sahaja dalam bidang seni visual, tetapi juga dalam kehidupan seharian. Jadual berikut membentangkan ringkasan maklumat yang diperoleh melalui soalan ini:

Jadual 1. Elemen dianggap dalam definisi kreativiti

Elemen dianggap Proporsi pakar yang merujuk kepada unsur tersebut

a. Kreativiti adalah aspek semula jadi 3/5

b. Kreativiti melakukan sesuatu yang baru merujuk kepada apa yang telah wujud 5/5

c. Kreativiti tidak terhad kepada bidang seni 3/5

d. Kreativiti adalah proses yang melibatkan menyelesaikan masalah 4/5

2) Analisis konsep Kolaj:

Persoalan kedua wawancara ialah: ¿Bagaimana anda menentukan Collage? Kebanyakan ahli yang ditemuramah bersetuju untuk mentakrifkannya sebagai produk yang diperbuat daripada pelbagai komponen yang membolehkannya memenuhi fungsi. Jadual 2 meringkaskan maklumat yang diperoleh melalui soalan ini:

Jadual 2. Elemen dianggap dalam definisi Collage.

Elemen dianggap Proporsi pakar yang menyinggung elemen tersebut

Collage adalah conjugation of elements 5/5

Kolaj tersebut memenuhi objektif atau fungsi 4/5

3) Analisis kriteria untuk menilai kreativiti dalam Collage:

Untuk saat ini wawancara itu, pewawancara yang dikemukakan kepada produk pakar dari kegiatan Collage yang dibuat oleh anak-anak Grade Keenam Pendidikan Asas. Selepas itu, soalan ketiga ditanya: ¿Apakah kriteria yang akan saya gunakan untuk menilai kreativiti dalam Collage? Di dalamnya, pewawancara terpaksa bertanya mengenai faktor-faktor yang dijelaskan oleh Guilford dan Torrance. Pendapat yang berbeza dan pelbagai kriteria untuk dipertimbangkan untuk penilaian kreativiti di Collage diperolehi, namun kebanyakan orang yang diwawancara bersetuju untuk mempertimbangkan keaslian dan kerumitan sebagai aspek yang paling penting. Jadual berikut meringkaskan maklumat yang diperoleh melalui soalan ini:

Jadual 3. Kriteria yang dinilai untuk menilai kreativiti dalam Collage.

Kriteria dianggap Proporsi pakar yang merujuk kriteria tersebut

The originality 5/5

Kerumitan Collage 4/5

Cuaca 2/5

Abstraksi atau simbolisme Collage 2/5

Maksud Collage 2/5

Kerukunan 2/5

Kecekapan 1/5

Penggunaan warna 1/5

Tema 1/5

Baki 1/5

Pengalaman sebelumnya subjek 1/5

4) Analisis pendapat pakar mengenai langkah-langkah yang digunakan dalam psikologi untuk penilaian kreativiti dalam Collage:

penguji kaji dibentangkan kajian pakar daripada penerangan mengenai faktor-faktor yang mengikut Guilford (1959) dan Torrance (1962) adalah kreativiti, bagaimana untuk memperkenalkan dan membincangkan langkah-langkah yang ditakrifkan oleh Lacasella (1987) mengenai tugas Collage . Seterusnya, soalan berikut telah ditanya: ¿Apa pendapat anda tentang definisi ini? Tanggapan orang yang ditemuduga berbeza-beza, walaupun kebanyakan mereka bersetuju untuk merujuk kepada Penjelasan sebagai faktor yang relevan. Jadual berikut membentangkan ringkasan maklumat yang diperoleh melalui soalan ini:

Jadual 4. Pendapat pakar tentang langkah-langkah yang digunakan dalam psikologi untuk penilaian kreativiti dalam Collage.

Pendapat menunjukkan bahawa Peratusan pakar yang menyebarkan pendapat

Penghujahan adalah faktor penting 5/5

Tidak setuju dengan faktor Kecekapan 5/5

Perselisihan dengan definisi Huraian 1/5

Fleksibiliti adalah faktor yang relevan 4/5

Keaslian adalah faktor penting 1/5

Perjanjian am dengan semua faktor 2/5

Tidak setuju dengan ketepatan pengukuran 2/5

5) Analisis pendapat yang diwawancarai oleh pihak yang diwawancara untuk menyelesaikan masalah artifak yang muncul di antara definisi Kecekapan dan Kerumitan:

Akhir sekali, penemuduga menjelaskan masalah konsep artefactualidad hadir di antara takrif Keanjalan dan faktor-faktor Pembangunan yang dicadangkan oleh Lacasella (1987) kepada tahap kreativiti dalam Collage, yang ditunjukkan melalui Kolaj bekerja dalam temuduga. Soalan kelima ialah: ¿apa yang anda fikirkan? ¿Adakah anda mempunyai cadangan? Para ahli yang ditemuramah memberikan berbagai saran untuk menyelesaikan masalah konseptual ini dan kesemuanya bersetuju untuk memodifikasi atau menghapuskan ukuran Kecekapan, kebanyakan mereka berpendapat tidak mungkin untuk mengamati faktor ini dalam tugas Collage. Jadual berikut meringkaskan maklumat yang diperoleh melalui soalan ini:

Jadual 5. Pendapat pakar mengenai masalah artifak yang ada di antara faktor Kecekapan dan Penghuraian

Pendapat menunjukkan bahawa Peratusan pakar yang menyebarkan pendapat

Ubah suai definisi faktor Kecekapan 5/5

Kemakmuran faktor Kecekapan sebagai ukuran kreativiti dalam Collage 3/5

Faktor Penghuraian adalah langkah paling penting 2/5

Perjanjian dengan takrif faktor Elaborasi 2/5

Kesimpulan

Berhubung dengan konsep kreativiti, nampaknya aspek paling penting fenomena ini merespon kebaharuan produk kreatif dan mengikut juri, ia terdiri daripada kapasiti bawaan individu yang dapat dibangunkan dari amalan harian, yang senamannya tidak terbatas pada bidang kesenian dan yang melibatkan proses penyelesaian masalah. Di samping itu, Collage bukan hanya merupakan bentuk ungkapan grafik yang pelaksanaannya menggunakan bahan yang berbeza, tetapi juga mengejar objektif atau fungsi.

Berdasarkan hasil yang diperoleh oleh pengarang seperti Ryan dan Winston (1978), Lacasella (1995), Villoria (1989) Antor dan Carrasquel (1993), Chacón (1998) dan Marín dan Rattia (2000) instrumen yang berkesan untuk mengenal pasti bahawa terdapat kriteria sosial yang menghakimi suatu produk sebagai kreatif dan menentukan kesahihan sosial konsep saintifik fakta-fakta, jadi itu adalah prosedur yang berguna untuk menganggarkan dan menentukan fenomena yang kompleks seperti Kreativiti dan faktor yang berkaitan dengannya.

Di samping itu, terdapat banyak aspek yang dikenal pasti oleh pakar-pakar yang berkaitan apabila mengenal pasti kreativiti yang bertepatan dengan faktor-faktor yang dianggap penting dalam definisi fenomena ini dalam beberapa arus penyelidikan dalam psikologi. Keputusan ini selaras dengan yang diperoleh oleh Lacasella (1995), yang mana Pengesahan Sosial mengkaji kiasan ahli untuk elemen kreatif yang berkaitan dengan kebaharakan, kelancaran, penjelasan dan fleksibiliti idea.

Secara khususnya berhubung dengan tugas Collage, siasatan tanpa pendekatan terdahulu, dalam kajian kami didapati bahawa beberapa aspek yang ditunjukkan oleh pakar adalah sejajar dengan kebanyakan langkah yang digunakan sehingga kini untuk pendaftaran kreativiti dalam tugas ini, seperti adalah faktor Penghuraian, Keaslian dan Fleksibiliti.

Juga, nampaknya Faktor Penghuraian sangat relevan dan sah untuk pengukuran tingkah laku kreatif dalam Collage. Begitu juga, pakar-pakar tidak mengemukakan bantahan kepada definisi faktor keaslian dan Fleksibiliti.

Walau bagaimanapun,, Faktor ketegangan dikecualikan daripada kriteria sosial ini kerana kebanyakan pakar menganggapnya tidak relevan untuk penilaian kelakuan ini dalam kes kegiatan Collage.

Bagi menyelesaikan artefactualidad konsep hadir di antara takrif Keanjalan dan Pembangunan faktor komponen tingkah laku kreatif dalam tugas Collage, didapati bahawa walaupun angka aliran sebagai komponen yang perlu dipertimbangkan dalam menilai kreativiti , semua pakar menekankan perlunya mengubahsuai definisi faktor Kecekapan berhubung dengan tugas Collage kerana ia tidak sesuai dengan fenomena ini dengan cara yang sah.

Di samping itu, kebanyakan pakar menegaskan bahawa faktor Kecekapan itu sendiri tidak sah untuk pengukuran kreativiti dalam kes tugas Collage, yang merujuk kepada kemustahilan menentukan komponen ini dengan cara yang boleh diukur atau diperhatikan Oleh itu, mereka mengesyorkan membuang faktor Kecekapan sebagai ukuran tingkah laku ini.

Akhirnya, antara cadangan yang paling penting dalam kerja ini, perlu mengembangkan bidang penyelidikan berhubung dengan fenomena kreativiti, memandangkan keperluan untuk menangani proses dan bukan hanya produk atau mungkin menggabungkan kajian bahasa, yang boleh membuka pintu baru untuk pemahaman tingkah laku yang kompleks seperti kreativiti.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Kreativiti dalam kolaj: pengesahan sosialnya, Kami mengesyorkan anda memasukkan kategori Keperibadian kami.