45 ayat terbaik Lev Vygotsky

Lev Vygotsky adalah salah satu tokoh yang paling penting dalam psikologi pendidikan dan pembangunan.

Idea mereka, yang digambarkan dalam "teori sosiokultural" mereka, menumpukan pada bagaimana orang ramai adalah pelajar aktif, individu yang paling pakar dapat memberikan bantuan yang sangat berharga sehingga kita dapat membina pembelajaran kita sendiri dan bagaimana bahasa adalah alat asas yang membolehkan penghantaran pengetahuan.

• Anda boleh menyelidiki idea-idea watak ini dalam jawatan kami: "Teori Sosiokultur Lev Vygotsky"

Frasa Vygotsky yang terbaik

Vygotsky juga terkenal dengan perdebatan yang telah menimbulkan teorinya tentang ahli psikologi lain yang berminat dalam perkembangan kognitif kanak-kanak: Jean Piaget. Terdapat beberapa perbezaan dalam sumbangan kedua-dua penulis.

Walau bagaimanapun, kedua-dua Vygotsky dan Piaget telah memberikan maklumat yang berharga untuk plot psikologi ini. Ini menunjukkan kerumitan perkembangan kognitif.

• Artikel berkaitan: Piaget vs Vygotsky: persamaan dan perbezaan antara teori mereka

Sejak Vygotsky telah melantik janji yang sangat berharga untuk psikologi, dalam artikel ini anda akan menemui 45 frasa terbaiknya. Mari mulakan.

1. Psikologi jatuh ke dalam buntu apabila menganalisis pemikiran lisan dalam komponen, pemikiran dan kata, dan mengkaji mereka secara berasingan

Vygotsky menjelaskan bahawa dialog adalah alat psikologi penting dalam perkembangan pemikiran kanak-kanak. Kanak-kanak tumbuh dan berkembang, dan kerana ini berlaku bahasa asas mereka menjadi lebih kompleks.

2. Guru mesti mengamalkan peranan fasilitator, bukan penyedia kandungan

Pelajar adalah orang yang mesti membina pembelajaran, guru hanya mengiringi dia sepanjang jalan.

3. Kecacatan sahaja tidak menentukan nasib keperibadian, tetapi akibat sosial dan kesadaran sosial-psikologi mereka. Dari perspektif masa depan, pedagogi adalah sumber kemungkinan besar dalam pembentukan manusia dan masa depannya

Tidak seperti Piaget, yang menganggap bahawa pembelajaran berlaku secara individu. Vygotsky berpendapat bahawa pembelajaran berlaku berkat interaksi sosial, dengan sokongan seseorang yang lebih pakar.

4. Pengalaman mengajar kita bahawa pemikiran tidak dinyatakan dalam kata-kata, tetapi menyedari dirinya melalui mereka

Bahasa adalah penting untuk berfikir, percaya Vygotsky. Perkembangan kognitif kanak-kanak berlaku berkat perbualan informal dan formal dengan orang dewasa.

5. Otak bukan hanya sebuah organ yang mampu memelihara atau mereproduksi pengalaman masa lalu, tetapi juga merupakan organ penyelaras, pencipta, mampu mengolah semula dan mencipta unsur pengalaman masa lalu dengan norma dan pendekatan baru

Kedua-dua Piaget dan Vygotsky berfikir bahawa kita adalah perantis aktif, bukan pasif.

6. Tidak ada pembelajaran yang lebih baik daripada pengalaman sendiri

Pembelajaran pembelajaran tidak diragukan lagi merupakan salah satu bentuk pembelajaran yang paling berkuasa.

7. Pembelajaran manusia mengandaikan sifat sosial tertentu dan proses yang membolehkan kanak-kanak mengakses kehidupan intelektual mereka di sekeliling mereka

Teori Vygotsky memberi tumpuan kepada bagaimana interaksi sosial mempengaruhi pembelajaran

8. Budaya ini disesuaikan dengan lelaki yang biasa, normal, kepada perlembagaannya, perkembangan atipikal yang dikondisikan oleh kecacatan itu tidak boleh berakar dalam budaya dengan cara yang berbeza dan tidak langsung seperti yang berlaku dalam anak biasa

Ungkapan Lev Vygotsky yang mengajukan refleksi mendalam.

9. Pemikiran boleh dibandingkan dengan awan yang membuang hujan kata-kata

Hubungan antara bahasa dan pemikiran adalah jelas, kata Vygotsky. Bahasa adalah kunci dalam pembangunan manusia, memandangkan ia memudahkan pertukaran pengetahuan.

10. Pengetahuan yang tidak berasal dari pengalaman bukanlah ilmu pengetahuan

Pengalaman adalah kunci pembelajaran kita dan perlu untuk perkembangan kognitif orang.

11. Untuk memahami bahasa orang lain tidak cukup untuk memahami kata-kata; perlu memahami pemikirannya

Vygotsky, pemikiran dan bahasa sangat berkaitan. Pembelajaran berlaku dalam persekitaran komunikatif dan sosial.

12. Psikologi moden - dalam psikologi umum dan kanak-kanak - khususnya - mendedahkan kecenderungan untuk menggabungkan masalah psikologi dan falsafah

Pencerminan Vygotsky mengenai apa psikologi.

13. Orang yang mempunyai nafsu sengit, yang mencapai prestasi yang hebat, yang mempunyai perasaan yang kuat, fikiran yang hebat dan keperibadian yang kuat, jarang muncul dari lelaki dan perempuan yang baik

Fikiran yang terang menentang imposisi sosial.

14. Pembelajaran adalah lebih daripada memperoleh kemampuan untuk berfikir; adalah pemerolehan pelbagai kemahiran untuk memikirkan pelbagai perkara

Bahasa dengan ketara meningkatkan perkembangan kognitif kita. Kegiatan mental yang rumit mempunyai asal usul mereka dalam kegiatan sosial asas

15. Ibu bapa kita menghantar apa yang ditemui generasi terdahulu

Ibu bapa kami adalah fasilitator pembelajaran kami dan menghantar pengetahuan, kerana perkembangan kognitif adalah berdasarkan interaksi sosial, dengan sokongan seseorang yang lebih pakar.

16. Tingkah laku yang dilakukan adalah sebahagian kecil daripada tingkah laku yang mungkin. Manusia, setiap saat, penuh dengan kemungkinan yang tidak dipenuhi

Kebudayaan meletakkan batas kepada tindakan dan pemikiran kita.

17. Jika kita memberi pelajar kemungkinan bercakap dengan orang lain, kita memberi mereka bingkai untuk berfikir sendiri

Vygotsky sentiasa menjadi penyokong kuat dalam pembelajaran kolaboratif dan bekerja lebih banyak untuk mempengaruhi persekitaran sosial budaya mengenai pembangunan kognitif.

18. Perkataan tanpa pemikiran adalah perkara yang mati, dan pemikiran yang dimasukkan ke dalam kata-kata hanyalah bayang-bayang

Frasa dengan sentuhan ironik tertentu terhadap pemikiran dan bahasa.

19. Apa yang boleh dilakukan oleh anak hari ini dengan bantuan, dia akan dapat melakukannya sendiri esok

Mengenai kerjasama dengan seseorang yang lebih pakar. Vygotsky, dalam hubungan jelas dengan fakta bahawa orang dewasa memudahkan pembelajaran kanak-kanak.

20. Mengabaikan masalah kesedaran, psikologi menutup dirinya dalam akses kepada kajian mengenai masalah kompleks tingkah laku manusia. Ia terpaksa mengehadkan dirinya hanya untuk menjelaskan hubungan yang paling asas dari makhluk hidup dengan dunia

Untuk menyelesaikan masalah, mereka mesti diperhatikan secara keseluruhannya.

21. Apabila sifat psikologi tidak difahami dengan betul, hubungan pemikiran dengan kata dalam semua kerumitan sebenar tidak dapat dijelaskan dengan cara apa pun.

Seperti ayat sebelumnya, untuk menyelesaikan masalah anda harus objektif.

22. Masalah sifat psikologi kesedaran sentiasa dan sengaja terhindar dalam psikologi kita. Semua orang cuba untuk tidak melihatnya, seolah-olah psikologi baru tidak wujud

Pelantikan mengenai psikologi yang menimbulkan pantulan.

23. Belajar seperti menara, anda perlu membina langkah demi langkah

Lev Vygotsky, petikan ini menyatakan konsep perancahnya.

24. Masalah timbul daripada teori

Kesukaran membuat kita menggerakkan dan meletakkan kecerdasan kita untuk ujian, mereka adalah saat-saat pertumbuhan.

25. Keperluan hanya dapat dipenuhi melalui adaptasi tertentu terhadap realiti

Budaya sebahagian besarnya menentukan keperluan kita.

26. Arah sebenar perkembangan pemikiran bukan dari individu ke sosial, tetapi dari sosial ke individu

Berbeza dengan Piaget, Vygotsky akan diingat atas sumbangannya terhadap visi sosial pembelajaran

27. Perkara yang paling mengagumkan ialah kesedaran bahasa dan pengalaman sosial timbul secara contemporaneously dan dengan cara yang sama selari

Pembinaan bahasa dan pengalaman sosial mereka berkait rapat.

28. Wacana dan tindakan adalah sebahagian daripada fungsi psikologi yang kompleks, yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang dipersoalkan

Dialog adalah alat psikologi penting dalam penyelesaian masalah.

29. Ejen pendidikan boleh memudahkan pembelajaran, tetapi pelajar mesti membinanya

Vygotsky merujuk kepada potensi zon pembangunan proksimal. Ejen pendidikan adalah fasilitator pengetahuan yang membantu kita dalam pembangunan kognitif. Vygotsky adalah salah satu eksponen terbesar dalam pembinaan sosial.

30. Melalui orang lain kita menjadi diri kita sendiri

Vygotsky menyatakan bahawa individu belajar melalui interaksi sosial dan pembelajaran kolaboratif adalah alat yang diperlukan untuk pembangunan kognitif.

31. Bahasa adalah alat alat

Salah satu slogan Vygotsky mengenai perkembangan psikologi.

32. Fikiran tidak boleh bebas dari budaya

Tidak ada orang sebagai individu terpencil

33. Kanak-kanak mula melihat dunia bukan sahaja melalui matanya tetapi juga melalui ucapannya

Bahasa ini membolehkan untuk mencipta pandangan dunia.

34. Pedagogi mestilah berorientasi tidak pada hari ini, tetapi menjelang pagi perkembangan kanak-kanak

Pedagogi difahami sebagai vektor pembangunan.

35. Apa yang berlaku antara subjek dan objek?

Refleksi mengenai cara manusia menjadi agen, iaitu, untuk mengetahui niat mereka.

36. Untuk memahami fungsi tingkah laku yang lebih tinggi, kita mesti menemui cara yang mana manusia belajar untuk mengatur dan mengarahkan tingkah laku mereka

Vygotsky membezakan antara proses psikologi yang lebih tinggi dan yang asas.

37. Kami mengajar diri kita dengan cara yang sama di mana kita mengarahkan orang lain; dengan menggunakan perkataan sebagai alat

Refleksi pembelajaran.

38. Kita menjadi diri kita melalui orang lain

Persekitaran kita membentuk kita.

39. Struktur ucapan bukanlah refleksi sederhana dari struktur pemikiran, kerana kata-kata tidak boleh dipakai oleh pemikiran sebagai pakaian yang dibuat-buat

Salah satu refleksi Vygotsky mengenai hubungan antara bahasa dan pemikiran.

40. Sejarah perkembangan tanda-tanda membawa kita kepada undang-undang yang lebih umum yang mengawal perkembangan tingkah laku

Transformasi melalui bahasa adalah salah satu petak perkembangan mental.

41. Belajar untuk mengarahkan proses mental seseorang dengan bantuan kata-kata dan tanda-tanda adalah sebahagian daripada proses pembentukan konsep

Konsep-konsep ini kelihatannya berkembang dengan satu sama lain.

42. Pengalaman memberitahu kita bahawa pemikiran tidak dinyatakan melalui kata-kata tetapi ia berkembang di dalamnya

Pemikiran bukan sesuatu yang sepenuhnya terpisah dari bahasa

43. Segala sesuatu yang diketahui mengenai perkembangan psikik menunjukkan bahawa intinya adalah dalam perubahan sifat kesadaran yang bersifat interfungsional.

Pembangunan fungsi psikologi melibatkan banyak proses yang berbeza

44. Di sebalik perkataan itu adalah tatabahasa pemikiran, sintaks makna

Perkara yang menarik mengenai bahasa adalah apa yang di luar perkataan, kerana itulah yang memberi makna kepada mereka.

45. Perkara yang menarik tentang minda manusia adalah cara ia berubah dan masih kekal

Terdapat keseimbangan antara apa perubahan dan apa yang kekal stabil.