50 frasa besar tentang kecerdasan berganda

Beberapa teori tentang kecerdasan telah berjaya sebagai Teori Pelbagai Kepintaran oleh Howard Gardner. Menurut penulis ini, manusia dapat mengembangkan beberapa jenis kecerdasan, dalam jumlah lapan, dan setiap orang menyoroti beberapa di antara mereka.

Bagi Gardner, IQ hanya akan mengukur sebahagian kecerdasan manusia, yang dikenali sebagai kecerdasan akademik. Tetapi ... bagaimana dengan orang-orang yang cemerlang dalam kemahiran sosial, muzik atau reka bentuk grafik? Bukankah mereka orang pintar? Ramai orang yang berjaya dalam kerja mereka tidak semestinya pelajar yang menonjol kerana kelayakan mereka.

• Anda boleh masuk ke dalam teori Howard Gardner dalam artikel: "Teori Gardner Multiple Intelligances"

Ungkapan tentang kecerdasan berganda

Dalam beberapa dekad kebelakangan ini, ramai orang telah mencerminkan teori ini. Di bawah anda boleh mencari senarai dengan ayat-ayat terbaik mengenai kecerdasan berganda.

• Artikel berkaitan: "55 kalimat terbaik mengenai Psikologi ... dan makna"

1. Ujian IQ yang terkenal adalah berdasarkan kecerdasan logik matematik dan, sedikit sebanyak, kepintaran linguistik

Konsep Multiple Intelligence Howard Gardner timbul dalam menentang kecerdasan yang unik, yang hanya mengukur sebahagian kecerdasan manusia.

2. Kami tidak mengajar untuk menghadiri, berfikir, metakognisi ... tidak dalam kurikulum tetapi ia adalah asas untuk menangani proses-proses ini untuk belajar, tanpa pembelajaran mereka tidak mungkin

Di sekolah, untuk masa yang lama perhatian hanya diberikan kepada kemahiran matematik atau linguistik, melupakan orang lain seperti kreativiti.

3. Reka bentuk sekolah ideal saya pada masa depan adalah berdasarkan dua hipotesis: yang pertama adalah bahawa tidak semua orang mempunyai kepentingan dan kemampuan yang sama; Kita tidak semua belajar dengan cara yang sama. Hipotesis kedua mungkin menyakitkan: ia adalah bahawa pada zaman kita tiada siapa yang boleh mempelajari segala-galanya yang perlu dipelajari

Kita semua mempunyai bakat dan kita lebih baik pada beberapa perkara daripada yang lain. Itulah sebabnya kita tidak boleh bercakap tentang kepintaran kesatuan, tetapi beberapa jenis kecerdasan.

4. Bersama dengan pakar penilaian, sekolah masa depan mesti mempunyai seorang pengurus kurikulum pelajar. Tugas mereka adalah untuk membantu memadankan profil pelajar, objektif dan kepentingan mereka, dengan kandungan kurikulum tertentu dan gaya pembelajaran tertentu

Idea mengenai apa yang boleh menjadi sekolah masa depan, di mana bakat orang itu akan dipadankan dengan kawasan kajian.

5. Kreativiti timbul dari kerja, memerlukan penyelidikan, keinginan, motivasi dan semua ini memerlukan masa tindakan dalam kebebasan. Idea terbaik bukanlah perkara pertama yang berlaku kepada kita, mereka biasanya keluar setelah membuang banyak lagi perkara yang menarik dan biasa

Terdapat banyak kes yang diketahui oleh orang yang berjaya yang tidak semestinya bersinar secara akademik.

6. Kanak-kanak mesti diberi masa untuk membuat idea yang hebat. Guru juga harus mempunyai masa untuk merancang dan mempunyai idea yang hebat

Tidak semua orang suka matematik. Walau bagaimanapun, sesetengah orang ini boleh menghargai bakat yang hebat.

7. Sekolah yang berpusat pada individu haruslah kaya dengan penilaian keupayaan dan kecenderungan individu. Saya akan cuba mengaitkan individu, bukan sahaja dengan bidang kokurikulum, tetapi juga dengan cara tertentu untuk menyampaikan subjek tersebut

Ungkapan yang mengkritik model pendidikan klasik, dan menggalakkan model lain yang lebih individual dan berfokus pada kecerdasan berganda.

8. Gangguan teknologi baru memaksa kita untuk mendidik kanak-kanak dengan cara yang berbeza. Kini, juga peluang baru untuk bakat baru

Teknologi baru membuka pasaran buruh baru yang memberi manfaat kepada mereka yang cemerlang dalam kemahiran digital.

9. Kurangnya motivasi di sekolah berkait rapat dengan kecerdasan orang itu

Jika seseorang cemerlang dalam kecerdasan muzikal tetapi harus melakukan latihan matematik sepanjang hari, dia tidak akan mengembangkan bakatnya dan dia tidak akan begitu gembira.

10. Adalah sangat penting untuk menilai kecerdasan, tetapi ujian piawai bukan penyelesaiannya

Ujian yang mengukur CI mereka tidak mewakili potensi sebenar individu.

11. Di kebanyakan negara di dunia, sekolah dianjurkan secara seragam. Subjek yang sama diajar dan dinilai dengan cara yang sama, kepada semua pelajar sama, kerana ia seolah-olah adil dapat merawat semua pelajar seolah-olah mereka sama

Setiap orang mempunyai siri ciri dan menonjol dalam beberapa bakat. Ini tidak sesuai dengan model pengajaran klasik.

12. Tanya apa yang mereka mahu lakukan dan lakukannya, itu memotivasi

Ia adalah perlu untuk mengesan bakat orang untuk mendapatkan yang terbaik daripada individu itu dan untuk menjadi gembira.

13. Kreativiti tidak dibangunkan dengan tab pewarna

Terdapat orang yang sangat kreatif dan sangat berguna, tetapi jika kita tidak membiarkan mereka berfikir mereka akan dilihat sebagai biasa-biasa saja.

14. Perisikan, apa yang kita anggap tindakan pintar, diubahsuai sepanjang sejarah. Perisikan bukan bahan di kepala seperti minyak dalam tangki minyak. Ia adalah kumpulan potensi yang telah selesai

Kebanyakan apa yang kita anggap bijak atau tidak dipengaruhi oleh masyarakat dan budaya.

15. Adalah penting untuk belajar dengan seluruh tubuh, itulah yang mengandaikan bahawa pembelajaran adalah global

Ia tidak membantu untuk mengetahui banyak bahasa jika selepas itu kita tidak tahu bagaimana untuk berkomunikasi.

16. Kecerdasan adalah potensi biopsychologi yang tidak boleh dikelirukan dengan domain pengetahuan, yang merupakan aktiviti yang dibina secara sosial.

Frasa mengenai kecerdasan yang mengundang refleksi mendalam.

17. Pendidikan yang diajar di bilik darjah komited untuk menawarkan kandungan dan prosedur yang difokuskan untuk menilai kecerdasan linguistik dan kecerdasan logik-matematik

Model pengajaran klasik selalu berada di arah itu; Walau bagaimanapun, lebih banyak perhatian diberikan kepada model kecerdasan berganda.

18. Kepintaran akademik (memperoleh kelayakan pendidikan dan merit, rekod akademik) bukanlah satu-satunya faktor yang perlu kita menilai untuk mengetahui kecerdasan seseorang

Kecerdasan akademik ia bukan peramal utama kejayaan.

19. Sistem pendidikan telah berubah lebih banyak dalam dekad-dekad kebelakangan ini berbanding abad-abad sebelumnya

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, masyarakat pendidikan berusaha keras untuk mengubah paradigma pengajaran yang lama.

20. Ia diperhatikan dalam orang-orang yang, walaupun mendapat kelulusan akademik yang cemerlang, memberikan masalah penting untuk berhubungan dengan orang lain atau untuk menangani aspek-aspek lain dalam kehidupan mereka

Kecerdasan akademik hanya mewakili sebahagian daripada kecerdasan orang, tetapi untuk berjaya dalam kehidupan, ia perlu mempunyai satu lagi kemahiran.

21. Para pelajar berfikir: untuk belajar saya perlu mengambil risiko tetapi saya tidak boleh, sebaik sahaja saya mengambil risiko dan saya salah, anda meletakkan saya dalam negatif

Untuk masa yang lama, orang yang telah menguasai beberapa jenis kecerdasan dan bukan orang lain telah diberi ganjaran lebih banyak.

22. Mencipta adalah tabiat, anda perlu banyak berlatih dan memberi banyak peluang, menghormati perbezaan supaya kreativiti berkembang

Kreativiti sangat penting dalam masyarakat pengetahuan di mana kita hidup.

23. Terdapat 8 kepintaran, dan setiap orang menonjol lebih dalam daripada yang lain, tidak ada lapan yang lebih penting atau berharga daripada yang lain

Setiap perisikan sesuai dengan beberapa tugas. Semua berguna, anda hanya perlu membangunkannya.

24. Kita boleh mengabaikan perbezaan dan mengandaikan bahawa semua fikiran kita adalah sama. Atau kita boleh mengambil kesempatan daripada perbezaan ini

Mesej motivasi dan positif yang mengajak perkembangan kecerdasan berganda.

25. Dengan kaedah tradisional, orang yang paling banyak belajar ialah orang yang mengajar, plat master adalah orang yang paling mengetahui. Selepas setiap perbincangan teratur, setiap hari mengetahui lebih banyak, pelajar anda adalah sesuatu yang lain

Lebih banyak pelajar belajar adalah apabila dia menyedari potensi penuhnya

26. Apa yang tidak diamalkan, tidak berkembang

Seperti pada titik sebelumnya, amalan adalah apa yang membuatkan guru. Tetapi anda perlu membiarkan pelajar mengembangkan potensi mereka.

27 Foster bakat, aktiviti, autonomi, meneroka, cabaran, pemikiran kritis, pengurusan diri, berinovasi ... Ramai orang berfikir bahawa mereka akan kurang bersedia, mereka salah, dengan sistem tradisional kita memberi mereka tugas mudah, mereka hanya penerima, mereka percaya bahawa Menetas dan melakukan jam kerja rumah membawa lebih banyak, tetapi ia benar-benar palsu

Masih ada orang yang berfikir dengan cara yang kuno. Sistem pendidikan masa depan mestilah berbeza daripada dekad yang lalu.

28. Beberapa kanak-kanak berbakat diperketatkan oleh sekolah

Banyak sekolah hanya memberi ganjaran kepada mereka yang cemerlang dalam satu set kemahiran terhad, seperti logico-matematik dan linguistik.

29. Pembelajaran dengan melakukan tidak seharusnya menjadi kemewahan, ia adalah hak kanak-kanak. Duduk di meja, kita mendapat disiplin dan kita kalah dalam pembelajaran

Untuk membolehkan kanak-kanak mengamalkan apa yang mereka pandai, sekolah perlu menumpukan usaha untuk memberikan rawatan peribadi.

30. Mungkin amalgam pemuda dan kematangan adalah ciri yang boleh dikenalpasti dari jenius sains kreatif

Sekolah perlu lebih fleksibel dan menggalakkan kreativiti para pelajar.

31. Tidak takut risiko: mengelakkan negatif, bukan bolis merah

Ramai kanak-kanak telah belajar bahawa sekolah tidak memberi ganjaran kepada bakat mereka, jadi mereka terpinggir.

• Artikel berkaitan: "Jenis motivasi: 8 sumber motivasi"

32. Batasan kami bukan sahaja membolehkan pembelajaran penting yang pertama, tetapi juga membolehkan pemecahan kreatif sekali-sekala

Apabila sekolah tidak membiarkan kita mengembangkan bakat kita, kita boleh mengalami akibatnya.

33. Pendidikan transenden: melakukan sesuatu yang berbeza, khusus, yang saya tidak pernah lupa dalam hidup saya. Inilah yang berfungsi

Kita perlu memahami pendidikan, jika tidak, ia tidak banyak membantu.

34. Cabaran yang hebat, baik untuk guru dan pelajar, adalah untuk mencari keseimbangan antara tahap cabaran aktiviti dan tahap kemahiran orang yang melaksanakannya.

Tidak semua orang sama-sama baik dalam perkara yang sama, jadi pengajaran mesti menyesuaikan diri dengan pelajar.

35. Kecerdasan Intransial dan kecerdasan interpersonal membentuk kecerdasan emosi

Kecerdasan emosi adalah kunci kejayaan orang dan kesejahteraan.

36. Tujuan pendidikan adalah untuk membuat orang mahu melakukan apa yang patut mereka lakukan

Ungkapan yang menerangkan matlamat pendidikan, yang mana harus mengambil kira bakat individu.

37. Pada masa akan datang kita akan dapat mensosialisasikan, untuk memperibadikan pendidikan sebanyak yang kita mahu

Banyak pakar pendidikan telah lama menganjurkan pengajaran yang mengambil kira kecerdasan berganda.

38. Perubahan dalam paradigma pendidikan adalah perlu untuk menyesuaikannya dengan pelbagai kepintaran

Pelantikan yang serupa dengan yang terdahulu, di mana perubahan paradigma dalam pendidikan diminta.

39. Sternberg diberitahu dalam kelas 4 di Sekolah Rendah bahawa dia akan mengalami kesukaran belajar, dalam Psikologi Pertama, yang nampaknya tidak menjadi halnya. Hari ini dia mengarahkan Persatuan Psikologi Amerika

Satu contoh yang jelas tentang bagaimana sistem pendidikan dan berapa kerap kita dapat melihat kekuatan sebenar individu.

40. Setiap manusia mempunyai kombinasi kecerdasan yang unik. Inilah cabaran pendidikan asas

Anda perlu tahu bagaimana untuk mencari potensi unik setiap orang.

41. Mereka bergantung pada andaian salah bahawa semua orang mempunyai minda yang sama. Tetapi saya percaya bahawa semua orang mempunyai minda yang berbeza

Satu cara untuk mengatakannya setiap orang menonjol dalam kecerdasan yang berbeza.

42. Setiap hari, pelajar-pelajar tidak lagi diberi motivasi, katakan guru-guru, tanpa mengetahui bahawa orang yang bertanggungjawab memotivasi mereka adalah mereka

Apabila anda tidak melakukan apa yang anda suka, anda tidak akan mendapati motivasi untuk apa yang anda lakukan.

43. Mereka yang lebih baik menguasai kemampuan ini untuk berkomunikasi mempunyai kecerdasan linguistik yang unggul. Profesion yang mana perisikan jenis ini boleh menjadi ahli politik, penulis, penyair, wartawan ...

Pelantikan yang merujuk kepada kecerdasan linguistik dan bagaimana ia boleh digunakan dalam bidang buruh.

• Artikel berkaitan: "Kecerdasan bahasa: apakah itu dan bagaimanakah ia dapat ditingkatkan?"

44. Kehidupan manusia memerlukan perkembangan beberapa jenis kecerdasan, bukan hanya satu

Paradigma kepintaran kesatuan memberi jalan kepada kecerdasan berganda.

45. Dunia kita berubah, tidak diketahui ... jika kita bekerja dengan cara grid, kita mengutuk anak lelaki dan perempuan

Kita mesti sedar bahawa setiap kanak-kanak mempunyai ciri-ciri unik yang mesti berfungsi.

46. ​​Terdapat kanak-kanak yang lebih cemerlang dalam beberapa kemahiran berbanding yang lain, dan mereka sangat pintar

Adalah umum untuk mengaitkan kecerdasan dengan baik pada matematik atau bahasa, yang sederhana.

47. Anda boleh mengambil kuda ke sumber tetapi anda tidak boleh memaksa dia untuk minum

Frasa ini merujuk kepada fakta bahawa kita boleh membawa kanak-kanak ke bilik darjah, tetapi dia tidak mahu belajar sesuatu, dia tidak akan.

48. Individu yang mempunyai kecerdasan spatial yang tinggi sering mempunyai kebolehan yang membolehkan mereka membuat imej mental, menarik dan mengesan butiran, serta akal peribadi untuk estetika

Penjelasan mengenai kecerdasan spasial dan apakah ciri-cirinya.

49. Berdayakan dalam kecerdasan muzikal adalah mereka yang mampu memainkan instrumen, membaca dan menyusun kepingan muzik dengan mudah

Tidak semua pemuzik yang hebat telah menjadi pelajar yang baik.

50. Gunaikan hawa nafsu anda dengan kewajiban, kerana pada akhirnya mereka tidak pernah bercakap

Seseorang mesti berusaha untuk meningkatkan bakat dan nafsu mereka, jika tidak, mereka tidak akan berkembang.