Peranan keluarga dalam orientasi profesional kanak-kanak

Hasrat yang sama kepada ibu bapa di latitud yang berlainan merujuk kepada pencapaian di pihak kanak-kanak - sekali mencapai dewasa - kejayaan dalam dunia sosio-buruh. Untuk mencapai matlamat ini adalah perlu bahawa mereka telah disediakan terlebih dahulu dengan cara yang mudah untuk memasuki dunia kerja dan ini adalah di mana penyediaan untuk memilih jalan kerjaya yang bersesuaian dengan aspirasi individu dan kemungkinan dimainkan. Dalam artikel PsikologiOnline ini, kita bercakap tentang peranan keluarga dalam orientasi profesional kanak-kanak.

Anda juga mungkin tertarik dalam: Indeks Kecerdasan Emosi dan Indeks Panduan Vokasional

1. Orientasi ibu bapa dalam pilihan kajian kanak-kanak
2. Faktor individu
3. Faktor sosial
4. Pemilihan keluarga dan profesional
5. Cadangan kepada ibu bapa yang mesti menghadapi bimbingan anak-anak mereka untuk pemilihan profesional

Orientasi ibu bapa dalam pilihan kajian kanak-kanak

Sejak pilihan profesion atau pekerjaan adalah saat yang amat penting dalam mencapai pembangunan personaliti, untuk mencapainya perlu individu pertama untuk pergi melalui proses membina subjektiviti mereka untuk membantu anda membuat keputusan yang matang bertanggungjawab, dan ditentukan sendiri.

The kerja orientasi kepada keluarga anak-anaknya pada suatu ketika telah terlibat dalam konflik yang timbul daripada pilihan profesional adalah motivasi utama untuk melakukan analisis ini.

Dalam kesusasteraan psikopedagogis diperhatikan bahawa semasa waktu yang baik orientasi profesional diorganisasikan terutamanya dalam fungsi masa di mana profesion itu mesti dipilih. Dalam tempoh yang lebih baru, panduan profesional telah dipertimbangkan sebagai satu proses yang bersesuaian dengan pembangunan individu dengan modifikasi yang telah dikaitkan.

The orientasi profesional ia adalah satu proses yang berlaku dalam beberapa peringkat, yang tidak ada kaitan dengan umur dalam tahun, tetapi dengan pembangunan yang dicapai pada setiap saat oleh keperibadian dan yang dapat dinyatakan dalam:

Peringkat pertama

latihan vokasional umum berlaku: Ia meliputi umur awal dan harus diarahkan kepada pembangunan kecenderungan dan bakat kanak-kanak, pengetahuan dan minat kognitif sebagai asas untuk secara beransur-ansur lebih dekat kepada pembentukan kepentingan profesional dalam bidang tertentu usaha manusia.

Peringkat Kedua

Membuat persediaan untuk pilihan vokasional: kaunseling kerjaya dinyatakan dalam kerja-kerja yang bertujuan untuk membangunkan kepentingan kognitif, pengetahuan dan kemahiran khusus yang berkaitan dengan mata pelajaran atau bidang aktiviti manusia di mana subjek yang menunjukkan kecenderungan dan / atau kemungkinan ketara dalam perintah intelektual untuk pelaksanaannya.

Peringkat Ketiga

Bermula dari pembentukan dan perkembangan minat dan kemahiran profesional: Peringkat ini bertepatan dengan kemasukan pelajar ke pusat pendidikan profesional (menengah atau lebih tinggi) dan sebagai tujuan utama pembentukan dan perkembangan minat, pengetahuan dan kemahiran profesional yang mempersiapkannya prestasi kejayaan profesion tertentu.

Orientasi Profesional memperoleh dalam ciri-ciri khas tahap ini yang dinyatakan dalam "pendekatan profesional" proses pendidikan.

Peringkat Keempat

Kepentingan, pengetahuan dan kemahiran profesional disatukan pada tahap ini. Ia bermula pada tahun-tahun latihan profesional dan permulaannya akan lebih awal pada pelajar yang mencapai tahap kemerdekaan yang lebih tinggi dalam penerapan pengetahuan dan kemahiran profesional dalam menyelesaikan masalah amalan profesional (González Maura , 2002).

Dalam kerja-kerja dengan para profesional muda, dihargai bahawa tahap ini yang biasanya telah dijelaskan memuncak pada tahun-tahun pertama siswazah, dalam kenyataannya ia mengadopsi kualiti baru.

Apabila tahap integrasi motivasi profesional yang tinggi kecenderungan muda yang jelas tentang kepentingan profesional mereka ke arah mencari penemuan baru atau sumbangan dalam permohonan atau menjalankan profesion atau memilih profesion potencializando diri keinsafan dalam bidang yang berlaku kehidupan profesional, yang tidak hanya kepentingan profesional yang sedia ada disatukan tetapi juga kepentingan baru dapat muncul dalam penerokaan bidang baru tindakan profesional (Llerena, 2007).

Satu saat yang mempunyai kepentingan istimewa pada akhir masa remaja ialah pemilihan profesion masa depan. Dalam kebimbangan perlawanan sama tentang cara masa depan untuk pergi dengan perubahan emosi mereka sendiri pentas, sering terdapat ini tempoh masa keras dan membimbangkan ibu bapa sama dan guru-guru, tindakan itu diselaraskan antara sekolah dan keluarga boleh membawa kepada transit melalui tahap kesukaran kecil ini.

Selepas pendapat yang kontroversial dan bercanggah yang wujud dalam bidang Psikologi Pendidikan untuk tempoh masa yang agak lama, hubungan pengajaran-pembangunan dan sebilangan besar psikologi pendidikan tidak dibincangkan, kami bersetuju bahawa yang pertama adalah di hadapan menjalankan perkembangan psikik, mengingati ciri khasnya dalam setiap umur. Oleh itu, sekolah mesti menjadi faktor utama dalam orientasi untuk pemilihan profesional dan nasihat khusus kepada ibu bapa supaya mereka boleh menyertai proses ini dengan sesuai.

Walaupun saya telah menyebut bahawa ini adalah satu proses yang boleh melibatkan beberapa masalah, ia tidak berlaku untuk semua remaja. Ia adalah realiti bahawa ada orang muda yang merasa kurang sukar untuk membuat pilihan profesion daripada orang lain.

Dalam setiap muda mereka mempengaruhi faktor individu dan sosial interaksi yang mempengaruhi unjuran masa kerja masa depannya. Antara faktor individu dapat ditonjolkan khususnya, motivasi remaja, kemahiran dan sikap mereka. Faktor sosial, sebaliknya, merujuk kepada pengaruh pada keputusan yang mesti diambil dari kumpulan kepunyaan mereka, di mana keluarga memainkan peranan asas dan stereotaip corak budaya tentang beberapa profesi dan / atau perdagangan yang ada.

Faktor individu

Perkembangan motivasi

Dalam kajian yang dijalankan di Cuba telah menunjukkan kehadiran dua jenis sebab yang berkaitan dengan kajian profesion, intrinsik yang terikat untuk mematuhi dan ekstrinsik yang mempunyai apa-apa sedikit atau kaitan dengan kandungannya (Gonzalez dan Mitjans , 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002;).

Pembangunan kemahiran

Ini mempunyai kaitan dengan kemahiran yang diperoleh sehingga saat memilih profesion dan yang dalam kes-kes tertentu menjadi faktor yang memihak-apabila mereka dimiliki-pemilihan profesion tertentu, atau sekiranya kesulitan, menghalangnya.

Sikap yang dominan

Ia mempunyai kaitan dengan keinginan untuk mengikuti satu atau satu lagi pilihan dan termasuk tiga komponen asas: kognitif, yang merujuk kepada pengetahuan terdahulu yang dimiliki mengenai profesion atau perdagangan. Komponen afektif, yang mempunyai kaitan dengan perasaan dan pengalaman yang terlibat dalam pemilihan dan tingkah laku yang ditunjukkan oleh set peruntukan pelaksanaan yang diwujudkan pada masa pemilihan, sama ada dilakukan atau tidak.

Faktor sosial

The pengaruh makro sosial sosial diwakili dalam kumpulan yang berbeza di mana ia dimasukkan dan oleh isu-isu yang didedahkan oleh rasmi (media) atau saluran tidak rasmi.

Kepercayaan sedia ada mengenai profesion atau perdagangan yang dipilih

Terdapat profesi yang sepanjang sejarah kemanusiaan dikelilingi oleh halo penerimaan atau penolakan oleh ciri-ciri mereka, yang dengan pasti dapat mempengaruhi pemilihan yang sama untuk masa depan.

Keluarga itu

Tempat istimewa adalah milik keluarga, di dalam rahim mereka dan di bawah keadaan khas positif atau negatif komitmen manusia berkembang. Terdapat tingkah laku yang dihasilkan semula dalam keluarga berkenaan dengan pemilihan profesion oleh anak-anak, yang boleh menjadi penggerak keputusan membuat keputusan sendiri atau menghadkan ini.

Pemilihan keluarga dan profesional

Kerana pengaruhnya terhadap orientasi profesional anak-anak, keluarga itu sepatutnya menjadi refleksi yang berasingan.

Pelbagai adalah cara di mana keluarga dapat mempengaruhi pilihan profesional kanak-kanak.

Terdapat keluarga di mana salah seorang daripada ibu bapa - atau kedua-duanya - kerana keadaan peribadi yang berbeza tidak dapat melihat impian mereka dipenuhi berhubung dengan kajian profesion tertentu. Adalah perkara biasa dalam kes-kes ini yang cuba bersandar kepada kanak-kanak untuk mengkaji sama tanpa mengira sama ada anda secara peribadi cenderung ke arah itu atau jika anda telah maju atau tidak kemahiran yang boleh membawa kepada kejayaan di dalamnya.

Dalam kes-kes lain yang mempunyai hubungan dengan yang terdahulu, dari generasi ke generasi dan berturut-turut ahli-ahli keluarga telah mengkaji profesion yang sama. Masalahnya berlaku apabila salah seorang ahli termuda yang sepatutnya mengikuti laluan pendahulu mereka-enggan berbuat demikian kerana mereka tidak mempunyai kemahiran atau sikap berhubung dengan kajiannya. Terdapat kes-kes di mana profesion dipilih berdasarkan idea hampir ditandakan dalam gen ahli-ahlinya dengan cara yang terpaksa.

Di sisi lain terdapat juga beberapa keluarga di mana kanak-kanak dianggap terlalu matang untuk memilih profesion dan menganggap tugas memilih diri mereka profesion yang mereka anggap terbaik untuk anak-anak mereka..

Terdapat juga keluarga yang merangsang yang berumur awal dalam kecenderungan teratur dan koheren anak-anak mereka yang mereka anggap boleh menjadi asas kepada pembangunan profesional masa depan, menggalakkan kanak-kanak untuk menyatakan secara terbuka mengenai kepentingan mereka dan meningkatkan lebih banyak kemahiran mereka . Ini hanya beberapa tingkah laku yang boleh diambil oleh ibu bapa apabila anak-anak mereka mesti memilih profesion masa depan mereka.

Cadangan kepada ibu bapa yang mesti menghadapi bimbingan anak-anak mereka untuk pemilihan profesional

Menghadapi hakikat bahawa dalam dunia kerja tawaran baru kelihatannya menuntut kecekapan terbesar siapa yang membangun di dalamnya. Tugas pertama pesanan harus ditujukan untuk menyediakan mereka dengan pengetahuan seluas mungkin daripada tawaran pendidikan sedia ada dan bahawa mereka berada dalam korespondensi dengan kemungkinan dan aspirasi masing-masing. Dari perkara di atas ia tidak boleh dijangka bahawa (yang) muda didapati di pintu pilih profesion untuk menyiasat mengenai tawaran yang berbeza yang ada dalam persekitaran mereka dan berkongsi bersama-sama.

Ia adalah baik bahawa ibu bapa tahu bahawa bimbingan kerjaya sekolah yang melaksanakan audit memuat disepadukan ke dalam kurikulum atau membentuk cara extradocente, banyak menyumbang kepada pemilihan profesional belia, bagaimanapun, adalah yang kedua yang bertanggungjawab maksimum tanggungjawab dalam pilihan raya tersebut. Dalam proses ini, ibu bapa boleh memberikan sokongan individu yang kuat, kerana seperti mana-mana proses yang dikaitkan dengan pertumbuhan, pemilihan perdagangan dan profesion dapat menghasilkan krisis emosi yang penting.

Satu aspek di mana ibu bapa boleh memberikan bantuan penting mengenai pengenalan anak-anak mereka kualiti individu berhubung dengan profesion tertentu, kerana kadang-kadang impian kerjaya masa depan dikenali terlebih dahulu ciri-ciri kemahiran, pengetahuan dan peribadi mereka tidak akan membenarkan anda untuk mencapai dengan jayanya. Memberi anda sokongan emosi dan membantu anda mengenal pasti pilihan terbaik anda boleh menjadi sumber penting untuk membuat keputusan penting.

Satu lagi elemen penting ialah kesinambungan yang boleh dihasilkan dalam keluarga kerja orientasi yang dimulakan di sekolah, oleh kerana itu adalah mudah bahawa ibu bapa menyimpan secara sistematik berorientasikan langkah-langkah yang berlaku di pusat sekolah berkaitan dengan orientasi vokasional-profesional anak-anak. Kadang-kadang sekolah berfungsi dalam satu arah dan keluarga kerana ketidaktahuan garis kerja sekolah menghalang atau menyimpang dari kursus biasa.

Sekolah dan terutama angka guru boleh menjadi penting dalam mengetahui apakah ciri-ciri pembelajaran anak-anak muda dan untuk apa laluan yang disediakan untuk sama boleh mengarahkan masa depan mereka kerjaya.

Sebaliknya, ibu bapa boleh pergi untuk menyokong rangkaian, dibentuk oleh ibu bapa rakan-rakan anak-anak mereka yang pasti mempunyai kebimbangan yang sama dan dialog bersama dapat timbul sumbangan kolektif penting yang bertujuan untuk bimbingan orang muda.

Pada banyak kesempatan, ibu bapa bimbang bahawa terhadap semua kriteria mereka, golongan muda terus bertahan dalam membuat pemilihan profesional terhadap semua pendapat yang diungkapkan oleh orang dewasa. Dalam kes ini anda mesti dialog dan mengetahui kriteria diikuti untuk memilih keputusan itu. Sekiranya mereka tegas, kritikal yang kukuh dan matang, boleh diandaikan bahawa ini adalah keputusan yang serius; Oleh itu, anda mungkin boleh mempunyai kejayaan masa depan dalam prestasi anda jika anda melatih profesion itu.

Apabila keputusan mengenai kehidupan profesional anak-anak tidak sesuai, maka respons ibu bapa tidak harus menangani penapisan atau pemergian yang boleh membawa kepada jawapan pemberontakan atau ketidakpatuhan. Adalah lebih sesuai untuk mendapatkan bantuan profesional untuk golongan muda, dan menyediakan sebagai ibu bapa untuk membantu mereka mencari penyelesaian yang baik untuk pilihan profesional.

Memerlukan bahawa keluarga memahami yang berada dalam kedudukan yang istimewa dalam bimbingan profesional pelajar kerana ia mempunyai kekuatan emosi untuk membimbing mereka kepada pencapaian pengetahuan diri, menilai pasukan sendiri dan kemungkinan dan menggalakkan matang untuk menghadapi pemilihan profesion dalam cara yang analitis dan bertanggungjawab.

Artikel ini semata-mata bermaklumat, dalam Psikologi Dalam Talian kita tidak mempunyai fakulti untuk membuat diagnosis atau mencadangkan rawatan. Kami menjemput anda pergi ke psikologi untuk merawat kes anda khususnya.

Jika anda ingin membaca lebih banyak artikel yang serupa dengan Peranan keluarga dalam orientasi profesional kanak-kanak, Kami mengesyorkan anda untuk memasukkan kategori Pendidikan dan teknik pengajian kami.