Selalu kemungkinan untuk mencuba pendidikan alternatif

Salah satu masalah besar hari ini terletak pada pendidikan. Ini adalah masalah yang tidak hanya memberi kesan kepada ibu bapa dan guru, tetapi juga menyatakan. Pendidikan adalah asas untuk masa depan. Dari kecil, kanak-kanak akan mengasimilasikan konsep dan mewujudkan struktur mental yang akan menentukan langkah-langkah mereka dan membuat keputusan. Sesetengah ibu bapa, menghadapi kegagalan pendidikan memilih pendidikan alternatif. Adakah ini pilihan yang buruk?

Dalam konteks Eropah, rujukan dalam pendidikan telah, selama bertahun-tahun, Finland. Negara ini, tahun demi tahun, mencapai kadar terbaik di peringkat pendidikan, tetapi walaupun demikian, kerajaan telah mengubah model pendidikan sepenuhnya, memberikan lebih banyak kebebasan kepada kedua-dua anak dan guru apabila memilih apa yang harus dipelajari dan bila.

Negara-negara lain, sebagai rujukan ke Finland, membuat perubahan yang cuba menyalin model mereka. Amalan ini, bukannya berfaedah, memberikan hasil yang lebih buruk disebabkan oleh kekurangan kesamaan antara konteks yang ada di Finland dan negara-negara di mana mereka cuba mengeksport model mereka.

Sekolah zaman kanak-kanak saya

Saya masih ingat bahawa, ketika saya berada di sekolah rendah, di dalam bilik darjah di mana kita tidak mendapat dua puluh kanak-kanak yang menyertai dua kursus, guru itu berada di atas pendirian yang memberitahu kita apa yang harus kita hafal. Sementara itu, para sahabat saya dan saya, duduk duduk berukuran milimeter berukuran dengan baris, Kami meluluskan kertas yang ditulis adalah kebosanan yang kami rasakan dan persoalan, yang mana bentuk kesakitan akan lebih dipercayai untuk keluar lima minit sebelum teras.

Tetapi keseronokan ini tidak bertahan lama, apabila guru menyedari, hukuman itu segera dan kami ditinggalkan tanpa rehat yang diinginkan. Menggambarkan masa-masa itu, apa yang sebenarnya kita pelajari adalah bahawa kita tidak ada. Hanya kita adalah individu yang harus kita taat dan bahawa kebenaran adalah mereka yang memberi kita kelas. Semua yang mereka katakan adalah betul dan sedikit sumbangan yang boleh kita buat.

"Adalah perlu untuk membangunkan pedagogi soalan. Kami sentiasa mendengar pedagogi jawapannya. Guru menjawab soalan yang tidak diminta oleh pelajar "

-Paulo Freire-

Beberapa perkara melarikan diri dari analisis ini, walaupun dengan berlalunya tahun, walaupun jika saya perlu menyimpan beberapa, falsafah dan etika mengambil hadiah itu. Dalam kelas ini sentiasa mereka mengajar kita untuk menganalisis emosi kita, kepada membaca secara senyap-senyap memahami apa yang kita baca, menjadi kritis dan tidak menerima kebenaran yang diberikan. Sekarang, mereka mahu menamatkan kelas falsafah.

Pendidikan emosi

Dan Foucault sudah mengatakannya, Asal-usul pendidikan semasa didapati dalam tradisi Judeo-Kristian. Tradisi ini menyatakan nilai-nilai seperti ketaatan dan pengorbanan. Jika sekolah-sekolah lama, sekurang-kurangnya di Sepanyol, didedikasikan untuk membuat imam dan tentera, pada masa ini mereka tidak banyak berubah. Daripada para imam dan tentera, bank dan jurutera meninggalkan sekolah.

Dikatakan bahawa Albert Einstein tidak memperoleh hasil akademik yang hebat dalam matematik ketika dia masih kecil. Saya tidak tahu kebenaran pernyataan ini tetapi, di luar penciptaan fakta, kebenarannya adalah bahawa pendidikan gagal membentuk orang bebas dan bebas. Pada masa-masa apabila berlaku sesuatu yang salah dan saya rasa dunia sudah berakhir, saya selalu ingat kelas-kelas etika, di dalamnya kita harus menulis peristiwa kehidupan kita dan menafsirkan apa emosi dan perasaan yang kita rasakan, mengapa dan bagaimana mereka dikawal. bagaimana kita berkelakuan.

Sekarang mereka memanggilnya kecerdasan emosi dan orang mengetatkan tali pinggang mereka untuk diajar apa pendidikan tidak dapat memberi mereka. Tetapi tidak semua adalah pesimisme. Walaupun pendidikan di seluruh dunia sangat hampir sama, terdapat sedikit redoubt di mana ia tidak, seperti kampung yang Gauls yang tidak berani itu. Terdapat tempat di dunia di mana pendidikan berbeza dan memberi tumpuan kepada mendidik orang sebelum atau semasa menjana profesional yang baik.

Pendidikan alternatif

Satu contoh pendidikan alternatif didapati dalam agrosofi. Cara hidup ini adalah dalam persekutuan dengan bumi dan alam sekitar dan kanak-kanak yang dibesarkan di bawah ajaran ini tidak pergi ke sekolah, sekurang-kurangnya, sehingga mereka berumur sepuluh tahun. Dalam jenis pendidikan alternatif ini, kanak-kanak ini tidak belajar membaca atau menulis hingga terlambat. Walau bagaimanapun, mereka belajar untuk hidup dan bekerja selaras dengan bumi. Ia mungkin kelihatan bahawa budak lelaki berusia sepuluh tahun yang tidak tahu bagaimana membaca adalah kegagalan, tetapi pada usia lima belas tidak ada yang akan melihat perbezaan.

Kanak-kanak ini, sebelum pergi ke sekolah, sudah mempunyai nilai-nilai seperti perpaduan, mereka tahu bagaimana bersikap mandiri dan mempunyai visi kritis kehidupan. Pada akhirnya, pendidikan adalah skala keutamaan, Apa yang lebih penting: anak saya tahu ibukota dari semua negara di dunia atau bahawa dia boleh pergi ke negara lain dan menghormati budaya yang berbeza mengetahui bagaimana untuk menghargai apa yang mereka tawarkan? Yang lebih baik, mengetahui cara mengawal emosi atau mengepam diri anda dengan pil yang mengetahui semua komponen yang ada?

Memikirkan contoh-contoh semasa, serangan baru-baru ini stevedores di Sepanyol datang ke fikiran. Tiada sektor lain yang menyertai sokongan mereka, orang mengkritik mereka kerana "mereka telah dikenakan terlalu banyak" dan, pada akhirnya, tidak ada akhir. Apabila mereka mendapat apa yang mereka mahu atau sekurang-kurangnya sebahagian, mereka berhenti keluar dalam berita. Tidak kira anda tahu bahawa jika anda mempertahankan hak-hak yang telah dicuri, anda boleh memulihkannya.

Bagaimana mungkin jika kita mempunyai pendidikan lain, jika kita telah dewasa di bawah payung pendidikan alternatif? Jika perpaduan adalah antara nilai-nilai kita, kita mungkin telah menyertai mereka. Jika kita mempunyai pemikiran yang kritikal dan ingin tahu, kita mungkin telah memahami protes mereka, mungkin kita akan tahu bagaimana semuanya berakhir, mungkin mereka akan memberi kita idea mengenai cara memperbaiki keadaan kita, mungkin mereka akan membantu kita dengan pengalaman mereka, mungkin ... tetapi tidak. Mereka hanya mengajar kita untuk mendengar, percaya dan taat tanpa mempersoalkan.

"Pertama mereka datang mencari komunis, dan saya tidak bercakap kerana saya bukan komunis. Kemudian mereka datang untuk para sosialis dan ahli-ahli kesatuan sekerja, dan saya tidak bercakap kerana ia bukan satu atau yang lain. Kemudian mereka datang untuk orang Yahudi, dan saya tidak bercakap kerana saya bukan orang Yahudi. Kemudian mereka datang untuk saya, dan pada masa itu tidak ada yang tersisa yang boleh bercakap untuk saya "

-Martin Niemöller-

Pendidikan dalam fiksyen

Saya mendapati refleksi ini menonton filem, walaupun ia tidak mempunyai banyak pengikut di premiere, saya tidak fikir ia meninggalkan sesiapa yang tidak peduli. Saya bercakap mengenai "Kapten hebat", kisah pernikahan yang meninggalkan tamadun untuk membesarkan anak-anak mereka di hutan, bentuk seperti pendidikan alternatif lain. Hasilnya, kanak-kanak yang mana-mana bapa mahu. Kanak-kanak kritikal terhadap kehidupan, dengan pendapat mereka sendiri (yang tidak datang dari televisyen) dan dengan naluri yang mengesankan untuk bertahan hidup.

Sudah tentu kanak-kanak mempunyai kekurangan. Yang utama dan paling ketara adalah kekurangan interaksi dengan rakan sebaya. Kekurangan hubungan dengan orang lain di luar utopia mereka. Walaupun ia hanyalah filem Hollywood yang bertujuan untuk membuat sebuah box office, mungkin perdebatan tentang manfaat model lain pendidikan alternatif, yang berpusat pada keutamaan lain, perlu dalam agenda.

Jika kita mahu anak-anak kreatif, kami mencadangkan pendidikan yang menghargai kreativiti. Kenapa kreativiti dinilai jika ia tidak dipertingkatkan? Mungkin kerana kita hidup dalam masyarakat yang bercanggah yang mengecewakan impian kita. Baca lebih lanjut "