Walter Mischel biografi psikologi dan penyelidik ini

Walter Mischel (1930-2018) adalah seorang ahli psikologi asal Austria yang telah membangunkan penyelidikan penting mengenai kawalan rangsangan, penangguhan tetulang dan kawalan kendiri, terutama pada zaman kanak-kanak dan remaja. Beliau dianggap sebagai salah seorang ahli psikologi terkemuka di klinik pendekatan tingkah laku kognitif dan salah satu pengarang paling terkenal pada abad kedua puluh.

Seterusnya kita akan lihat biografi Walter Mischel, serta sumbangan utamanya kepada psikologi.

• Artikel berkaitan: "Sejarah Psikologi: penulis dan teori utama"

Walter Mischel: kehidupan dan kerja ahli psikologi klinikal ini

Walter Mischel dilahirkan pada 22 Februari 1930 di Vienna, Austria. Lapan tahun kemudian, dia dan keluarganya berpindah ke Amerika Syarikat disebabkan pendudukan Nazi baru-baru ini. Beliau adalah anak bungsu dari tiga saudara lelaki, anak lelaki ahli perniagaan Salomón Mischel dan Lola Leah Schreck yang merupakan seorang suri rumah.

Mischel dibesarkan di Brooklyn, New York dari tahun 1940, di mana dia belajar sekolah menengah, serta pendidikan universiti di universiti negeri, semasa bekerja dalam perniagaan keluarganya. Walaupun telah memulakan kajian perubatannya, Mischel akhirnya tertarik dengan psikologi, terutama dalam aplikasi klinikalnya.

Oleh itu, pada tahun 1956, Mischel memperoleh ijazah kedoktoran dalam psikologi klinikal dari Ohio State University, di mana dia dilatih oleh salah seorang psikologi yang paling terkenal di klinik tingkah laku kognitif, George Kelly. Ia juga merupakan faktor penentu dalam latihan profesionalnya Julian Rotter, ahli psikologi yang teringat untuk meletakkan asas-asas teori lokus kawalan.

Selepas itu beliau berkhidmat selama dua tahun sebagai profesor dan penyelidik di University of Colorado, selama dua tahun di Universiti Harvard dan pada masa yang sama di Universiti Stanford.

Pengiktirafan antarabangsa

Pada tahun 1983, Mischel adalah seorang profesor di Columbia University, dan pada tahun 1991 beliau dipilih untuk Akademi Seni dan Sains Amerika. Seterusnya, pada tahun 2004, beliau dipilih untuk Akademi Sains Kebangsaan, dan dari 2007 hingga 2008 beliau menjadi presiden Persatuan Sains Psikologi.

Akhirnya, pada tahun 2011 beliau menerima Anugerah Psikologi Grawemeyer dari University of Louisville, kerana kerjanya dalam kawalan rangsangan, penangguhan tetulang, kawalan diri dan kemahuan. Pada tahun 2002, Mischel diklasifikasikan oleh Persatuan Psikologi Amerika di tempat ke-25 dalam senarai psikologi paling terkenal dalam disiplin ini semasa abad ke-20.

Percubaan marshmallow (Ujian Marshmallow)

Pada penghujung tahun 60-an, Mischel menjalankan eksperimen di mana dia ingin melihat kesan tetulang terbantut, juga dipanggil memuaskan tertunda.

Yang terakhir adalah keupayaan untuk menahan diri daripada menerima elemen yang memberi ganjaran dengan segera, untuk menerima elemen yang lebih diingini, walaupun ia menunjukkan menunggu lebih lama. Kami akan melihat di bawah apa percubaan ini dan implikasinya untuk psikologi kognitif-tingkah laku.

Adakah kawalan kendiri mempengaruhi pembelajaran?

Eksperimen ini terdiri daripada berikut: kanak-kanak berusia antara empat dan enam tahun dipilih dan dibawa ke bilik di mana terdapat hanya meja dan kerusi. Di atas meja terdapat marshmallow, cookie oreo atau beberapa hidangan lain yang sebelum ini dipilih oleh kanak-kanak.

Para penyelidik meninggalkan kanak-kanak itu sendiri di dalam bilik itu, setelah memberinya pilihan berikut: menelefon loceng untuk memanggil penyelidik dan kembali memakan gula-gula, atau tunggu sehingga kembali penyelidik sukarelawan, dan menerima satu lagi rawatan. Jelas sekali, pilihan kedua menunjukkan pengalaman memuaskan yang menggembirakan, sementara yang kedua menunjukkan pengalaman memuaskan. Atas sebab ini, istilah "kepuasan tertunda" atau "penangguhan lambat" digunakan..

Akibat percubaan, sesetengah kanak-kanak memutuskan untuk menunggu sehingga 20 minit dan menerima dua hidangan bukannya satu. Ini disebut "retarders tinggi". Juga,, untuk menahan tunggu mereka mengembangkan beberapa teknik gangguan, bagaimana untuk menutup mata anda dengan tangan anda, menyanyi atau menjerit, melihat sekeliling kerusi untuk mengelakkan beralih ke arah marshmallow, antara lain. Sebaliknya, kanak-kanak lain membuat keputusan untuk mengelakkan menunggu lama (mereka menunggu kurang dari 1 minit untuk memanggil penyelidik) dan memilih untuk makan hanya satu. Yang terakhir disebut "pelindung rendah".

Tetapi eksperimen itu tidak berakhir di sana. Di bawah reka bentuk membujur, yang membolehkan mengetahui kesan menunggu dari masa ke masa, kanak-kanak yang sama (kini remaja) dikaji semula. Dalam kajian baru ini, beliau mendapati hubungan antara keupayaan untuk menunggu (penangguhan tetulang) dan prestasi sekolah yang lebih baik dalam segi angka (iaitu skor atau gred yang lebih baik dalam ujian akademik). Begitu juga kepuasan yang tertunda Ia dikaitkan dengan rintangan yang lebih besar terhadap penyalahgunaan bahan dan kepuasan yang lebih tinggi dalam hubungan interpersonal.

Bukan itu sahaja, namun penyelidikan lanjut dengan peserta yang sama telah menghubungkan tetulang yang terencat tinggi dengan peningkatan aktiviti korteks prefrontal, yang merupakan bahagian anterior lobus frontal otak dan berkaitan dengan perancangan kompleks, membuat keputusan dan kecukupan sosial.

Secara umum, kajian-kajian ini menunjukkan kesimpulan bahawa kawalan diri dan kuasa akan menjadi salah satu kunci pencapaian akademik dan peribadi. Ujian atau eksperimen marshmallow kemudiannya direplikasi dengan beberapa varian yang membolehkan untuk menganalisis secara mendalam mekanisme kendiri kendiri dan implikasinya untuk pembelajaran.

Mereka juga dibenarkan untuk menganalisis beberapa dilema dan kerumitan kawalan diri yang berkaitan dengan keseronokan segera yang ditawarkan oleh keputusan impulsif, dan kesukaran yang dirancang ketika masa menunggu yang lama tidak akhirnya memuaskan..

• Anda mungkin berminat: "Kelewatan kepuasan dan keupayaan untuk menolak impuls"

Beberapa perbezaan jantina dalam Ujian Marshmallow

Satu lagi isu yang telah mungkin untuk menganalisis melalui eksperimen ini dan beberapa replikanya, adalah tafsiran budaya kepuasan yang tertunda mengikut jantina.

Apabila seorang gadis memutuskan menunggu untuk menerima ganjaran, tingkah laku ini ditafsirkan oleh orang dewasa sebagai "keupayaan intelektual yang hebat", "kecekapan tinggi", "kepintaran". Sebaliknya, mereka yang memilih suapan segera difahami sebagai "maklum balas emosi," "muram" atau "mengadu" (Conti, 2018)..

Sebaliknya, kanak-kanak yang menunaikan kepuasan digambarkan sebagai "pemalu", "terpelihara", "taat" atau "cemas", manakala mereka yang memutuskan untuk mendapatkan tetulang dengan segera digambarkan sebagai "penting", "bertenaga" "Animated", "self-affirming" (ibid.).

Yang terdahulu boleh mencerminkan nilai-nilai yang berkaitan dengan kawalan diri dalam budaya Amerika. Sebagai contoh, ia mungkin menunjukkan penerimaan yang lebih tinggi terhadap impulsif di kalangan kanak-kanak, dan kelulusan tingkah laku toleransi yang lebih besar di kalangan kanak-kanak perempuan. Yang kedua dapat menjana garis panduan untuk menerangkan pembelajaran dan corak tingkah laku yang diperkuat secara berbeza mengikut jantina.

Rujukan bibliografi:

• Conti, R. (2018). Kelewatan kepuasan Ensiklopedia Britannica. Diperoleh pada 18 September 2018. Boleh didapati di https://www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
• Rohrich, R. (2015). Jadi ... adakah anda gagal dalam Ujian Marshmallow? Menyambung dan Memutuskan di Dunia Kaya-Maklumat Kami. Jurnal Persatuan Pakar Bedah Plastik Amerika, 135 (6): 1751-1754.
• Walter Mischel (2018). Wikipedia, ensiklopedia percuma. Diambil September 18. Boleh didapati di https://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.