Tahun pendidikan dan kita masih tidak tahu bagaimana untuk mencintai diri kita sendiri

Ketegangan Tidak sesuai Hyperactive Motivasi yang rendah Mencabar. Terdapat banyak, banyak label yang diterima oleh kanak-kanak sepanjang pendidikan sekolah mereka dan sangat sedikit kelihatan bahawa berhenti untuk memahami apa emosi di belakang setiap pelajar yang sukar.

Adalah curiga bagaimana, dari senario seperti perniagaan atau politik, Perisikan Emosi sudah dinilai sebagai penting dan vertebrata bagi semua profesional, sementara Institusi Pendidikan, lumpuh dalam aspek ini, Mereka tidak memikirkan Kecerdasan Emosi sebagai persaingan untuk memperkuatkan.

Pendidikan harus memberi kita kompetensi untuk dapat menjaga diri kita sendiri, dan tidak ada gunanya untuk melatih kanak-kanak dalam sains atau kesusasteraan jika, pertama, kita tidak mengajar mereka apa harga diri, rasa hormat atau empati.

Berat kemahiran kognitif masih penting untuk sistem akademik. Emosi, sebaliknya, dilihat sebagai aspek "tabu" yang paling terhad kepada bidang persendirian, kepada kesunyian setiap anak dalam percubaannya untuk mengetahui dirinya dalam dunia yang semakin kompleks.

Pendidikan yang membentuk minda tetapi bukan orang

Kanak-kanak dan remaja hari ini adalah ahli strategi yang mahir dalam teknologi baru. The emotikon dalam mesej teks mereka, mereka sering menjadi satu-satunya pendekatan kepada dunia emosi. Tetapi, apabila mereka bergerak dari peranti mudah alih, mereka tidak dapat mengurus atau mengelakkan situasi sebagai contoh, buli.

Begoña Ibarrola, seorang psikologi dan penyelidik, memberitahu kita bahawa di pusat-pusat yang telah mengintegrasikan Kecerdasan Emosi di dalam kelas dan dalam kurikulum sekolah, tingkah laku yang mengganggu telah hilang dan prestasi akademik telah meningkat dengan ketara. Ia berharap, tidak ada keraguan.

Pendidikan bertujuan untuk membentuk orang yang akan mengubah dunia esok: marilah kita memberi pengajaran kepada orang yang bahagia, bersukacita, berkemahiran dalam hal dan cerah dalam harapan.

Sekiranya kita bertanya kepada diri sendiri sebab mengapa perubahan yang diperlukan dalam pendidikan kita tidak diambil, kita harus berhenti dalam aspek ini untuk mencerminkan beberapa minit:

• Reka bentuk kurikulum ditentukan dalam banyak kes oleh kecenderungan politik yang membimbing jenis pelan kajian yang dianggap lebih sesuai.

• Berat kognitif masih berakar umbi dalam sistem sekolah kami walaupun pada hakikatnya Teori-teori seperti "kecerdasan berganda Gardner", bercakap mengenai keperluan jelas untuk bekerja di Kecerdasan Emosi pada kanak-kanak awal.

Kita juga perlu ingat bahawa apa-apa perubahan di peringkat institusi memerlukan masa. Kesedaran sosial yang jelas diperlukan, kerana melabur dalam emosi adalah untuk melabur dalam hidup bersama, adalah untuk belajar untuk menjadi lebih sesuai dalam hubungan manusia, berkenaan dengannya dan perubahan fokus di mana anda menyisihkan keperluan untuk mendidik kanak-kanak yang sempurna membentuk orang bahagia.

Anak-anak yang sempurna, anak-anak yang sedih: tekanan permintaan Kanak-kanak yang sempurna tidak selalu tahu bagaimana untuk tersenyum, atau mereka tidak tahu bunyi kebahagiaan: mereka takut membuat kesalahan dan tidak pernah mencapai jangkaan ibu bapa mereka. Baca lebih lanjut "

Mari kita mendidik anak-anak yang unik, bukan pelajar yang sama

Dalam masyarakat yang berubah seperti yang ada sekarang dan dengan kecekapan profesional yang sangat tinggi, ia tidak membantu kita untuk membentuk pelajar yang sama, pakar dalam mata pelajaran yang sama. Adalah perlu untuk mengutamakan nilai manusia, meningkatkan kebolehan semula jadi kanak-kanak supaya dia dapat mengetahui apa yang terbaik tentang dia dan menawarkannya kepada dunia supaya "ia adalah unik".

Salah satu aspek yang perlu diingat adalah bahawa banyak kali kita jatuhInstitusi akademik menimbang semua pendidikan anak. Ini adalah pendekatan yang salah: kita semua adalah agen yang mendidik, sebagai keluarga yang senario penting dan ideal yang perlu kita pertimbangkan.

Keluarga, tahap pertama dalam Kecerdasan Emosi

Dari bidang neurosains, mereka membuatnya sangat jelas kepada kami: Konteks emosional dan fasilitator di mana seorang anak bertumbuh dalam tahun-tahun pertama kehidupannya, akan menentukan perkembangannya kemudian dan juga keperibadiannya.

• Pengiktirafan, timbal balik, lampiran yang selamat dan komunikasi emosi adalah benang keseimbangan yang akan membolehkan kanak-kanak berkembang dalam kebebasan dan kematangan.

• Sekiranya anda ingin memberi anak kepada dunia yang mampu menghormati orang lain, mendengar dan menggunakan kasih sayang terhadap pencerobohan, ia berfungsi sebagai model. Menjaga kata-kata anda, penghakiman anda dan tindakan anda, menjadi contoh terbaik.

Sekolah itu, mikrokosmos tempat kejadian sosial

Sekolah ini akan menjadi contoh yang jelas bagi dunia bahawa akan menghadapi esok. Hubungan dengan rakan-rakan dan tokoh-tokoh yang berkuasa (guru dan guru) akan membantu anda memperoleh kompetensi baru dan penting.

• Di pusat-pusat di mana tabiat dan alat-alat yang sihat secara emosi telah digunakan, mereka menunjukkan kepada kita bahawa kanak-kanak sangat menerima jenis pengetahuan ini.

• Mereka menyatukan mereka setiap hari kerana mereka melihat bahawa ia berfungsi untuk mereka, bahawa mereka adalah strategi yang berguna untuk meningkatkan hubungan mereka dan menjadi lebih tegas apabila menghalang pencerobohan atau membuat kawan..

• Kecerdasan emosi menjadi kebiasaan yang dapat mengoptimumkan cara anda belajar, untuk menyalurkan kebimbangan atau saraf. Semua ini nikmat bahawa hasil akademiknya lebih baik dan keperibadiannya lebih selamat. Fakta yang benar-benar menggalakkan.

Untuk mendidik adalah untuk belajar meninggalkan tanda di hati kanak-kanak

"SOLO RESPIRA", filem pendek cantik yang membantu kanak-kanak dan orang dewasa untuk menguruskan emosi Filem pendek ini menggalakkan kesedaran emosi sebagai kenderaan utama untuk mengubah cara kita mengalami emosi kita. Baca lebih lanjut "